歷史課堂觀察的方法與策略

　　《歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展叢書(shū)：歷史課堂觀察的方法與策略》根據(jù)新課程改革的理念，全面系統(tǒng)地論述了歷史課堂觀察的理論基礎(chǔ)，并嘗試構(gòu)建一個(gè)具有較強(qiáng)操作性的歷史課堂觀察的方式，以對(duì)新課程改革背景下的歷史課堂教學(xué)提出切實(shí)可行的把脈和診斷。顯而易見(jiàn)，《歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展叢書(shū)：歷史課堂觀察的方法與策略》最大的特色，是結(jié)合歷史學(xué)科特色的視角開(kāi)展課堂觀察?！稓v史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展叢書(shū)：歷史課堂觀察的方法與策略》通過(guò)在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的典型歷史教學(xué)案例，根據(jù)歷史教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，特別是新課程實(shí)施過(guò)程中一線教師感到困惑的問(wèn)題，從不同的觀察角度進(jìn)行分析和診斷，力圖給廣大歷史教師借鑒和反思?！稓v史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展叢書(shū)：歷史課堂觀察的方法與策略》還圍繞課堂觀察重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了如下論題：在課堂觀察過(guò)程中，開(kāi)展大量閱讀、主題研討、開(kāi)發(fā)觀察表、課例打磨、教師團(tuán)隊(duì)合作研究等，可以有效促進(jìn)歷史教師的課堂研究能力，全面掌握進(jìn)行長(zhǎng)期性的主題式課堂觀察方法與策略，實(shí)現(xiàn)歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

暫缺《歷史課堂觀察的方法與策略》作者簡(jiǎn)介