高職商務英語專業(yè)合作育人模式研究與實踐

定　價：￥38.00

作　者：	曹深艷著
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	高職高專英語外語學習

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ISBN：	9787564083311	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	114	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　高職商務英語專業(yè)的前身為實用英語，近年來在全國發(fā)展迅猛，學生報考率與就業(yè)率也逐年上升，前景看好，但在課程設置、師資隊伍、教材、實訓教學等方面還存在著亟待解決的問題。在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展之時，商務英語專業(yè)面臨著良好的發(fā)展機遇，也面臨著巨大的生存挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟全球化的發(fā)展進程中，社會對商務英語專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷上升，同時，對畢業(yè)生素質(zhì)和能力的要求也明顯提高。僅僅擁有英語語言能力的畢業(yè)生不再得到企業(yè)的認可，他們迫切需要具有較強英語應用能力的復合型人才。如何改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育適應全球經(jīng)濟需求的復合型商務英語人才是高職商務英語專業(yè)建設的首要任務。

作者簡介

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圖書目錄

第一章理論篇
第一節(jié) 高職人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
一、目標體系
二、內(nèi)容體系
三、保障體系
第二節(jié) 國外高職合作教育人才培養(yǎng)模式
一、雙元制
二、CBE
三、TAFE
四、短期大學
五、國外高等職業(yè)教育的借鑒作用
第三節(jié) 國內(nèi)高職合作教育模式
一、“學工交替”人才培養(yǎng)模式
二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
四、國內(nèi)合作教育主要模式之間的不同點
第四節(jié) 高職院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式
一、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的演變
二、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀
三、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
四、高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第二章實踐篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人方案制訂思路
一、指導思想
二、基本要求
三、制定流程
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人方案
一、培養(yǎng)目標
二、職業(yè)范圍
三、培養(yǎng)規(guī)格
四、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)
五、專業(yè)核心課程
六、畢業(yè)要求
七、教學進程
八、教學保障
九、說明
第三節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人措施
一、開展四項合作，筑建四大平臺
二、實施八大工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第四節(jié) 浙江金融職業(yè)學院商務英語專業(yè)合作育人特色
一、1E3C課程體系
二、“五雙”實踐教學體系
三、金三角質(zhì)量保障體系

第三章頂崗篇
第一節(jié) 頂崗實習的內(nèi)涵
一、定義
二、特征
三、基本要素
四、區(qū)別
五、作用
第二節(jié) 頂崗實習的效果
一、職業(yè)發(fā)展
二、學業(yè)進步
三、個人成長
第三節(jié) 頂崗實習的各方利益
一、學生
二、企業(yè)
三、學校
四、教師
第四節(jié) 頂崗實習模式存在的問題
一、問題與困難
二、改進與提高

第四章案例篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學院銀領學院的實踐研究
一、銀領學院成立背景
二、銀領學院的組織結(jié)構(gòu)及其人才培養(yǎng)目標定位
三、銀領學院的創(chuàng)新特色
四、銀領學院人才培養(yǎng)成效
第二節(jié) 義烏工商職業(yè)技術學院創(chuàng)意園的實踐與探索
一、教育理念
二、義烏工商職業(yè)技術學院創(chuàng)意園

參考文獻