小兒腦癱康復800問（修訂版）

第一章 腦癱概述/1
1.何為小兒腦癱？/1
2.如何認識小兒腦癱？/1
3.腦癱的流行病學情況如何？/2
4.腦癱的發(fā)病原因有哪些？/2
5.腦癱的神經(jīng)病理學改變包括哪幾個方面？/3
6.腦癱的高危因素有哪些？/4
7.1—6個月腦癱兒童的早期異常表現(xiàn)有哪些？/4
8.6—12個月腦癱兒童的早期異常表現(xiàn)有哪些？/4
9.腦癱分為哪幾型？/4
10.痙攣型腦癱的特點有哪些？/4
11.痙攣型雙癱的臨床特點有哪些？/5
12.痙攣型四肢癱的臨床特點有哪些？/5
13.痙攣型偏癱的臨床特點有哪些？/5
14.不隨意運動型腦癱的特點有哪些？/6
15.共濟失調(diào)型腦癱的特點有哪些？/6
16.腦癱伴隨的癥狀是什么？/6
17.腦癱常合并哪些功能障礙？/7
18.診斷腦癱需要哪些條件？/7
19.腦癱兒童的發(fā)展特點是什么？/7
20.腦癱兒童康復的基本原則有哪些？/8
21.手術能治療小兒腦癱嗎？/8
22.腦癱是否遺傳？/9
23.腦癱的預后如何？/9
24.何為發(fā)育境界兒？/9
25.何為中樞性協(xié)調(diào)障礙？/9
第二章 生長與發(fā)育/11
26.3個月正常嬰兒與腦癱患兒的運動功能有何不同？/11
27.6個月正常嬰兒與腦癱患兒的運動功能有何不同？/12
28.9個月正常嬰兒與腦癱患兒的運動功能有何不同？/13
29.12個月正常幼兒與腦癱患兒的運動功能有何不同？/14
30.18個月兒童與腦癱患兒的運動功能有何不同？/15
31.2歲兒童與腦癱患兒的運動功能有何不同？/15
32.3個月嬰兒正常與異常手部功能有何不同？/15
33.6個月嬰兒正常與異常手部功能有何不同？/16
34.9個月嬰兒正常與異常手部功能有何不同？/16
35.1歲幼兒正常與異常手部功能有何不同？/16
36.18個月兒童正常與異常手部功能有何不同？/17
37.0—3個月嬰兒正常與異常語言發(fā)育有何不同？/17
38.6個月嬰兒正常與異常語言發(fā)育有何不同？/17
39.9個月嬰兒正常與異常語言發(fā)育有何不同？/18
40.1歲兒童正常與異常語言發(fā)育有何不同？/18
41.1—2歲兒童正常與異常語言發(fā)育有何不同？/18
第三章 康復治療/20
第一節(jié) 理學療法/20
一、Bobath療法/20
42.何謂Bobath療法？/20
43.Bobath療法的基本原理是什么？/20
44.Bobath療法對治療師的要求有哪些？/21
45.Bobath治療可分為哪幾個階段進行？/21
46.Bobath療法基本手技有哪些？/22
47.反射性抑制手技的基本手法有哪些？/22
48.什么是關鍵點？/22
49.頭部關鍵點的控制有哪些？/23
50.頭部關鍵點的控制注意事項有哪些？/23
51.肩關節(jié)的關鍵點控制有哪些？/23
52.肩胛帶的關鍵點控制有哪些？/24
53.骨盆帶關鍵點的控制有哪些？/24
54.下肢關鍵點的控制有哪些？/25
55.Bobath療法的著眼點有哪些？/25
56.評價與治療一體化的重要性是什么？/25
57.為什么要用動態(tài)的治療手技？/26
58.頭控能力發(fā)育的必需條件有哪些？/26
59.頭控能力發(fā)育的阻礙因素有哪些？/26
60.床上坐位頭控促通手技有哪些？/27
61.圓滾上坐位頭控促通手技有哪些？/27
62.球上俯臥位頭控促通手技有哪些？/28
63.伸腿坐位頭控促使手技有哪些？/28
64.促通頭部回旋的手技有哪些？/28
65.翻身運動發(fā)育的條件有哪些？/29
66.阻礙翻身的因素有哪些？/29
67.正常翻身模式與異常翻身模式有何不同？/30
68.怎樣從仰臥位上促通翻身？/30
69.坐位控制能力發(fā)育的必需條件有哪些？/31
70.坐位發(fā)育的阻礙因素有哪些？/31
71.正確坐姿與腦癱兒童異常坐姿有何不同？/32
72.伸腿坐位平衡怎樣促通？/32
73.怎樣促通坐位軀干的穩(wěn)定與回旋？/33
74.促通坐位上肢后方支撐的手技有哪些？/33
75.坐位時促通上肢支撐能力的手技有哪些？/33
76.側坐位促通手技有哪些？/34
77.從俯臥位→坐位轉換怎樣操作？/34
78.側坐位→四肢爬位轉換促通手技有哪些？/34
79.四肢爬位及四肢爬移動發(fā)育的必需條件有哪些？/34
80.四肢爬位及四肢爬移動發(fā)育的阻礙因素有哪些？/35
81.正常爬行模式與異常模式有何不同？/36
82.如何利用圓滾進行四肢爬位訓練？/36
83.四肢爬平衡的促通手技有哪些？/37
84.三點支撐促通手技有哪些？/37
85.四肢爬移動促通手技有哪些？/37
86.立位發(fā)育的必需條件有哪些？/37
87.立位發(fā)育的阻礙因素有哪些？/38
88.怎樣促通足部與眼的協(xié)調(diào)？/38
89.坐位時足部負重促通手技有哪些？/38
90.怎樣促通雙膝立位？/38
91.怎樣促通單膝立位？/39
92.雙膝立位→單膝立位怎樣轉換？/39
93.四肢爬位→單膝立位怎樣轉換？/39
94.四肢爬位→蹲位怎樣轉換？/39
95.怎樣訓練蹲位的重心移動？/40
96.怎樣使患兒從“大象姿勢”起立？/40
97.坐位→立位促通手技有哪些？/40
98.立位重心轉移的促通手技有哪些？/40
99.促通立位平衡的手技有哪些？/41
100.步行發(fā)育的必需條件有哪些？/41
101.步行發(fā)育的阻礙因素有哪些？/41
102.側方行走促通手技有哪些？/41
103.怎樣促通正常步行模式？/42
二、Vojta療法/42
104.Vojta療法的概念？/42
105.Vojta療法的基本原理是什么？/42
106.Vojta療法的早期應用有何意義？/43
107.Vojta療法優(yōu)點與存在問題有哪些？/43
108.Vojta療法的注意事項有哪些？/44
109.什么是誘發(fā)帶?/44
110.反射性俯爬（R－K）的出發(fā)姿勢有哪些？/44
111.反射性俯爬的主誘發(fā)帶有哪些？/45
112.輔助誘發(fā)帶有哪些？有何作用？/45
113.反射性俯爬運動的標準反應模式有哪些？/45
114.反射性俯爬的基本手技有哪些？/46
115.R－K1的操作要領有哪些？/46
116.R－K2A法的操作要領有哪些？/46
117.R－K2B法的操作要領有哪些？/47
118.R－K變法的操作要領有哪些？/47
119.R－K誘導產(chǎn)生的運動主要有哪些？/48
120.反射性翻身（R－U）的出發(fā)姿勢有哪些？/48
121.R－U的誘發(fā)帶及用力方向有哪些?/49
122.R－U所誘發(fā)的反應有哪些？/49
三、上田療法/49
123.什么是上田療法？/49
124.上田療法的基本原理及主要操作手法有哪些？/50
125.頸部法的操作手技及如何應用？/50
126.頸、骨盆法的操作手技及如何應用？/50
127.上肢法的操作手技及如何應用？/51
128.下肢法的操作手技及如何應用？/51
129.上田療法的注意事項有哪些？/52
四、針對腦癱各型特點的訓練手技/52
130.痙攣型腦癱患兒為什么會出現(xiàn)屈髖？/52
131.針對屈髖如何訓練？/53
132.痙攣型腦癱患兒為什么會出現(xiàn)屈膝？/53
133.針對屈膝如何訓練？/54
134.痙攣型腦癱患兒為什么會出現(xiàn)膝反張?/54
135.針對膝反張如何訓練？/55
136.痙攣型腦癱患兒為什么會出現(xiàn)尖足？/55
137.針對尖足如何訓練？/55
138.痙攣型腦癱患兒為什么會出現(xiàn)代償性運動？/56
139.如何糾正代償性運動？/56
140.痙攣型腦癱患兒為什么體位轉換能力差？/57
141.怎樣進行體位轉換能力訓練？/57
142.痙攣型腦癱患兒獨走時會出現(xiàn)哪些異常步態(tài)？/58
143.如何糾正這些異常步態(tài)？/58
144.痙攣型雙癱患兒如何降低肌張力？/58
145.痙攣型雙癱患兒如何提高肌力？/60
146.痙攣型雙癱患兒的訓練范例有哪些？/61
147.痙攣型腦癱的引導式促通方法有哪些？/63
148.痙攣型腦癱平衡及感覺統(tǒng)合如何訓練？/64
149.偏癱患兒治療的目標有哪些？/65
150.抑制偏癱患兒的異常模式有哪些？/65
151.偏癱患兒怎樣進行仰臥位的訓練？/65
152.偏癱患兒怎樣進行側臥位的訓練？/66
153.偏癱患兒怎樣進行坐位的訓練？/66
154.偏癱患兒怎樣進行四點位的訓練？/66
155.偏癱患兒怎樣進行立位和步行的訓練？/67
156.不隨意運動型腦癱為什么頭控能力差？如何訓練？/68
157.不隨意運動型腦癱為什么要注重頭控能力和中線位活動的訓練？/68
158.不隨意運動型腦癱為什么沒有或缺少中線位運動？/68
159.不隨意運動型腦癱患兒無中線位活動如何訓練？/68
160.怎樣糾正不隨意運動型腦癱上半身非對稱性姿勢？/69
161.怎樣糾正不隨意運動型腦癱頸部和軀干的過伸展模式？/70
162.如何提高不隨意運動型腦癱的穩(wěn)定性？/70
163.不隨意運動型腦癱獨走時會出現(xiàn)哪些異常步態(tài)？如何糾正？/70
164.不隨意運動型腦癱如何進行步行訓練？/71
165.不隨意運動型腦癱的引導式促通方法有哪些？/71
166.共濟失調(diào)患兒治療的原則是什么？/71
167.怎樣促進共濟失調(diào)患兒的平衡反應？/72
168.共濟失調(diào)型腦癱患兒為什么要以平衡訓練（感覺統(tǒng)合）為主？/72
169.怎樣控制共濟失調(diào)患兒肩、軀干不穩(wěn)定的問題？/72
170.怎樣誘發(fā)共濟失調(diào)型患兒下肢的分離？立位保持？/72
171.怎樣促通共濟失調(diào)型患兒的步行？/73
172.步態(tài)分析包括哪些內(nèi)容？/73
173.治療師如何對患兒進行步態(tài)分析？/73
174.腦癱患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有哪些？/74
175.感覺統(tǒng)合訓練主要解決哪些問題？/74
176.腦癱患兒如何進行較為復雜的多功能綜合訓練？/75
177.家長如何讓患兒在日常生活中得到訓練？/75
178.腦癱患兒如何進行翻身訓練？/76
179.腦癱患兒如何進行坐位訓練？/76
180.腦癱患兒如何進行爬行訓練？/77
181.腦癱患兒如何進行立位訓練？/77
182.腦癱患兒如何進行步行訓練？/78
183.痙攣型腦癱家庭訓練原則及家庭訓練方法有哪些？/79
184.痙攣型四肢癱如何做家庭訓練？/80
185.痙攣型偏癱如何做家庭訓練？/80
186.不隨意運動型腦癱患兒家庭訓練原則及家庭訓練方法有哪些？/80
187.共濟失調(diào)型腦癱患兒家庭訓練原則及家庭訓練方法有哪些？/81
五、腦癱的運動功能評價/81
188.評價的目的是什么？/81
189.評價的原則有哪些？/82
190.參加評價的人員有哪些？/83
191.什么是肌力？/83
192.什么是代償性運動模式？/83
193.什么是聯(lián)合反應？什么是聯(lián)合運動？/84
194.什么是基本自律反應？/84
195.肌力檢查的目的是什么？/84
196.肌力檢查的禁忌證和適應證有哪些？/85
197.徒手肌力檢查如何分級？/85
198.下肢大關節(jié)活動時的主要動作肌肉有哪些？/85
199.主要關節(jié)活動的范圍如何？/86
200.肌張力如何分級？/86
201.仰臥位怎樣進行肌張力的檢查？/87
202.俯臥位怎樣進行肌張力的檢查？/88
203.坐位如何進行肌張力的檢查？/88
204.四點支持位怎樣進行肌張力的檢查？/89
205.膝立位和單膝立位怎樣進行肌張力的檢查？/89
206.立位和步行怎樣進行肌張力的檢查？/89
207.怎樣評價各類型的肌張力特點？/90
208.各類型腦癱患兒運動功能的主要問題有哪些？/91
209.異常姿勢、運動模式的種類有哪些？/92
210.評價中有哪些相關問題？/93
211.姿勢肌緊張種類有哪些？/93
212.姿勢肌緊張怎樣進行程度判定？/94
213.姿勢肌緊張如何進行評價？/94
214.什么是攣縮？/94
215.什么是畸形？/94
216.腦癱患兒常見哪些關節(jié)的攣縮與畸形？/95
217.針對攣縮與畸形應采取哪些對策？/95
218.仰臥位時應怎樣觀察患兒的情況？/96
219.俯臥位時應怎樣觀察患兒的情況？/97
220.坐位時應怎樣觀察患兒的情況？/98
221.膝立位和單膝立位應怎樣觀察患兒的情況？/99
222.立位和步行時應怎樣觀察患兒的情況？/99
223.仰臥位姿勢緊張的檢查方法有哪些？/99
224.俯臥位姿勢緊張的檢查方法有哪些？/100
225.坐位、膝立位姿勢緊張的檢查方法有哪些？/100
226.立位姿勢緊張的檢查方法有哪些？/101
227.仰臥位異常性檢查要點有哪些？/101
228.俯臥位異常性檢查要點有哪些？/102
229.坐位異常性檢查要點有哪些？/102
230.四肢爬位異常性檢查要點有哪些？/103
231.膝立位的異常性檢查要點有哪些？/103
232.立位的異常性檢查要點有哪些？/104
233.對不能步行的年長兒觀察應注意哪些事項？/104
234.怎樣設定治療目標？/104
235.怎樣制訂具體的治療方法？/105
六、常用器械與應用/105
236.什么是Bobath球？規(guī)格是怎樣的？/105
237.患兒俯臥于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/106
238.患兒仰臥于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/107
239.患兒坐位于Bobath球上的主要手法和作用是什么？/107
240.什么是圓滾？作用和主要訓練手技是怎樣的？/107
241.舉例說明怎樣正確使用圓滾讓其發(fā)揮作用？/109
242.什么是三角墊？使用方法是怎樣的？/109
243.木箱的作用和使用方法是怎樣的？/110
244.平衡板的作用是什么？/111
245.平衡杠的使用方法和作用是什么？/111
246.訓練樓梯的作用和使用方法是怎樣的？/112
247.姿勢鏡的作用和使用方法是怎樣的？/112
248.如何應用爬行器和步行器？/113
第二節(jié) 作業(yè)療法/114
一、作業(yè)療法的基本概念/114
249.何謂作業(yè)療法？/114
250.作業(yè)療法的目的是什么？/114
251.作業(yè)療法的流程是怎樣的？/115
252.作業(yè)療法的適應證有哪些？/115
253.作業(yè)療法的評估內(nèi)容有哪些？/115
254.作業(yè)療法的注意事項有哪些？/116
255.作業(yè)治療師應具備的素質(zhì)有哪些？/116
256.作業(yè)治療師與家長交談時應了解哪些內(nèi)容？/117
257.按作業(yè)活動技能成分可分哪幾類？/117
258.作業(yè)治療室的教具可分為哪幾類？/118
259.上肢的功能有哪些？/118
260.兒童手的重要性是什么？/118
261.手的功能模式有哪些？/119
262.手部包括哪些功能？/119
263.手部動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上有何重要意義？/120
264.手部功能發(fā)展的基本原則是什么？/120
265.影響手部功能發(fā)展的因素有哪些？/120
266.手的休息位及功能位有哪些？/121
267.造成手部畸形的原因是什么？/121
268.作業(yè)療法對腦癱兒童的治療原則有哪些？/122
269.作業(yè)療法對不同障礙的腦癱兒童各具有哪些不同的治療目標？/122
270.促進腦癱兒童獨立生活的作業(yè)療法有哪些？/122
二、訓練方法/123
271.對肩關節(jié)內(nèi)收、內(nèi)旋位攣縮如何進行牽拉訓練？/123
272.對肩關節(jié)內(nèi)收、手屈曲內(nèi)收位攣縮如何進行牽拉訓練？/124
273.如何訓練增加肩胛帶的自主控制、提高上肢的穩(wěn)定性？/124
274.如何訓練促進手臂與肩胛帶的動作分離？/124
275.對肘關節(jié)屈曲位攣縮如何進行牽拉訓練？/125
276.如何訓練誘發(fā)肘關節(jié)伸直？/125
277.如何進行上肢支撐能力的訓練?/125
278.手臂側方伸展如何訓練？/125
279.如何訓練坐位平衡、誘發(fā)保護性伸展反應？/126
280.腦癱兒童手部訓練的基本原則是什么？/126
281.腦癱兒童手功能的常見表現(xiàn)形式有哪些？/127
282.腦癱兒童手精細運動功能的訓練原則是什么？/127
283.腦癱兒童盡早訓練手部的重要性是什么？/127
284.如何對腦癱兒童進行手部功能訓練？/128
285.如何加強腦癱兒童用手意識？/128
286.腦癱兒童訓練手指控制的方法有哪些？/129
287.拇指的功能是什么？如何訓練手指動作？/130
288.如何訓練患兒利用后三指去抓握物件？/130
289.對于視覺有問題的兒童如何訓練掌心抓握？/131
290.對體能控制有問題的兒童如何練習掌心抓握？/131
291.如何訓練利用前三指去抓握物件？/131
292.握物的能力包括哪些？/132
293.綜合性手部動作訓練有哪些？/133
294.偏癱型腦癱兒童如何訓練上肢協(xié)調(diào)與雙手的靈活性？/133
295.雙手協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)性如何訓練？/134
296.如何培養(yǎng)腦癱兒童的游戲與認知能力？/134
297.腦癱兒童釋放物件會有哪些問題？如何訓練？/134
298.如何訓練誘發(fā)雙手在中線位上的活動能力？/135
299.如何訓練兒童雙手傳遞玩具？/136
300.感覺統(tǒng)合失調(diào)對日常生活所造成的影響有哪些？/137
301.作業(yè)療法治療感覺統(tǒng)合失調(diào)的目的是什么？/137
302.促進感知覺運動功能作業(yè)療法的目的是什么？/138
303.如何加強腦癱兒童的觸覺訓練？/138
304.如何進行拍球訓練？/139
三、ADL 訓 練/139
305.何謂ADL？/139
306.ADL的訓練原則是什么？/140
307.決定ADL訓練的因素是什么？/140
308.對ADL實施訓練計劃的要求有哪些？/141
309.正常兒童穿衣技巧發(fā)展過程如何？/141
310.腦癱兒童進食困難的原因有哪些？如何進行喂食訓練？/142
311.腦癱兒童如何進行獨自進食訓練？/143
312.腦癱兒童如何進行更衣訓練？/144
313.偏癱兒童如何進行更衣訓練？/144
314.對腦癱兒童穿衣訓練的建議及訓練時的注意事項有哪些？/145
315.腦癱兒童如何進行如廁動作訓練？/146
316.腦癱兒童如廁訓練中需考慮什么情況？/147
317.腦癱兒童如何進行沐浴訓練？/147
318.腦癱兒童如何進行書寫動作訓練？/148
319.腦癱兒童如何進行社會的適應性訓練？/148
320.腦癱兒童應用輔助器具的目的是什么？/149
321.改善上肢功能障礙和預防、矯正畸形的輔助器具有哪些？/150
322.如何練習手持彩筆圖畫？/150
323.如何訓練使用剪刀？/151
324.矯形手托的種類及功能有哪些？/152
325.佩戴手托的步驟及佩戴后的注意事項有哪些？/152
326.痙攣型四肢癱兒童日常生活中的訓練方法有哪些？/153
327.痙攣型偏癱兒童日常生活中的訓練方法有哪些？/153
328.痙攣型雙癱兒童日常生活中的訓練方法有哪些？/154
329.不隨意運動型兒童日常生活中的訓練方法有哪些？/154
330.如何讓腦癱兒童參與社會、自食其力？/155
第三節(jié) 語言療法/155
一、語言療法的基本概念/155
331.何謂語言？/155
332.語言治療學的定義是什么？/156
333.語言訓練的條件要求和訓練時間安排是怎樣的？/156
334.語言訓練的原則有哪些？/156
335.常見語言障礙的種類有哪些？/157
336.影響語言康復的因素有哪些？/157
337.語言訓練注意事項有哪些？/157
338.與語言有關的主要腦區(qū)有哪些？/158
339.左右大腦半球?qū)φZ言表達能力的影響有哪些？/158
340.正常言語的運動控制是如何實現(xiàn)的？/158
341.進食功能與言語有何關系？/159
342.語言障礙檢查的目的是什么?/160
343.語言障礙檢查與語言評價的關系是什么？/160
344.構音障礙分哪幾類？/160
345.何謂運動性構音障礙？/160
346.發(fā)音器官形態(tài)與功能檢查包括哪些內(nèi)容？/161
347.胸腹部形態(tài)檢查包括哪些內(nèi)容？/161
348.呼吸狀況檢查包括哪些內(nèi)容？/161
349.口鼻呼吸分離狀況檢查內(nèi)容有哪些？/161
350.如何進行發(fā)音器官形態(tài)檢查？/162
二、腦癱的語言康復/162
351.導致腦癱兒童語言發(fā)育遲緩的原因是什么？/162
352.腦癱兒童語言障礙的檢查有哪些？/163
353.痙攣型腦癱構音障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/163
354.不隨意運動型腦癱構音障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/163
355.失調(diào)型腦癱構音障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/163
356.腦癱兒童存在哪些方面的語言障礙？/163
357.腦癱兒童進食能力存在哪些問題？/164
358.對腦癱兒童進行呼吸訓練的意義是什么？/164
359.如何進行嬰幼兒腦癱的呼吸訓練？/164
360.有一定理解能力腦癱兒的呼吸訓練如何進行？/164
361.如何進行頜抬高訓練？/165
362.口面肌群運動訓練的目的是什么？/165
363.如何進行口唇的運動訓練？/165
364.舌肌運動訓練的目的是什么？/165
365.如何進行舌肌的運動訓練？/165
366.軟腭運動訓練的目的是什么？/166
367.如何進行軟腭的運動訓練？/166
368.怎樣進行感覺刺激訓練？/166
369.怎樣進行壓力、牽拉與抵抗技術訓練？/166
370.怎樣進行腦癱兒童唇音的構音訓練？/167
371.怎樣進行腦癱兒童舌根音的構音訓練？/167
372.怎樣進行腦癱兒童舌尖音的構音訓練？/167
373.構成言語節(jié)奏的要點是什么？/167
374.腦癱兒童言語節(jié)奏的訓練方法是什么？/167
375.對行為障礙腦癱兒童的首要措施是什么？/168
376.腦癱兒童語言障礙的預后如何？/168
377.如何避免腦癱兒童的“二次性障礙”？/168
三、語言發(fā)育遲緩的語言康復/169
378.何謂語言發(fā)育遲緩？/169
379.語言發(fā)育遲緩的病因有哪些？/169
380.何謂S-S法語言發(fā)育遲緩檢查？/169
381.S-S法檢查分幾部分進行？/170
382.日常生活交流態(tài)度檢查的內(nèi)容有哪些？/170
383.符號形式與指示內(nèi)容關系分哪幾個階段？/171
384.操作性課題的檢查內(nèi)容有哪些？/172
385.語言發(fā)育遲緩兒童的治療原則是什么?/172
386.語言發(fā)育遲緩兒童語言訓練包括哪些內(nèi)容？/172
387.處于事物、事態(tài)理解困難兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/173
388.對事物、事態(tài)理解困難兒童的訓練方法有哪些？/173
389.處于事物基礎概念階段的兒童臨床表現(xiàn)有哪些？/174
390.對處于事物基礎概念階段兒童的訓練方法有哪些？/174
391.對事物符號理解表達階段兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/175
392.對事物符號理解、表達階段兒童的訓練方法有哪些？/175
393.處于組句階段兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/175
394.對于組句階段兒童的訓練方法有哪些？/176
395.處于句子形式階段兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/176
396.對于句子形式階段兒童的訓練方法有哪些？/176
397.何謂手勢符號？/177
398.手勢符號有何特點？/177
399.手勢符號有哪幾種？/177
400.交流訓練的目的是什么？/178
401.如何進行日常生活交流態(tài)度訓練？/178
402.輕度精神發(fā)育遲滯兒童的語言障礙預后怎樣？/178
403.中度精神發(fā)育遲滯兒童的語言障礙預后怎樣？/179
404.重度精神發(fā)育遲滯兒童的語言障礙預后怎樣？/179
405.極重度精神發(fā)育遲滯兒童的語言障礙預后怎樣？/179
第四節(jié) 早期干預/179
一、早期干預基本概念/179
406.早期干預的概念及目的是什么？/179
407.早期干預的內(nèi)容有哪些？/180
408.早期干預的對象有哪些？/180
409.早期干預的方式有哪些？/181
410.早期干預的效果怎樣？/181
411.早期干預的關鍵年齡多大？/181
412.對初次進行早期干預患兒檢查的內(nèi)容有哪些？/182
413.嬰幼兒體重增長的規(guī)律是什么？/182
414.嬰幼兒身長增長的規(guī)律是什么？/183
415.嬰幼兒頭圍增長的規(guī)律是什么？/183
416.嬰幼兒視覺發(fā)育的規(guī)律是什么？/183
417.嬰幼兒聽覺發(fā)育的規(guī)律是什么？/184
418.嬰幼兒嗅覺、味覺、觸覺發(fā)育的規(guī)律是什么？/184
419.嬰幼兒知覺發(fā)育的規(guī)律是什么？/185
420.嬰兒輔食添加的指導原則是什么？/185
421.嬰幼兒如何補充鈣劑？/186
422.什么是注意？其發(fā)展規(guī)律怎樣？/186
423.什么是記憶？其發(fā)展規(guī)律怎樣？/186
424.什么是思維？其發(fā)展規(guī)律怎樣？/187
425.什么是情緒、情感？其發(fā)展規(guī)律怎樣？/187
426.什么是個性？自我意識？其發(fā)展規(guī)律怎樣？/188
427.什么是感知覺？包括的內(nèi)容有哪些？/188
428.什么是氣質(zhì)？其發(fā)育特點怎樣？/189
429.什么是性格？其發(fā)育特點怎樣？/189
二、嬰幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)訓練/190
430.何謂感覺統(tǒng)合功能失常？其成因是什么？/190
431.前庭過敏型及前庭覺過弱型患兒的表現(xiàn)有哪些？/190
432.重力不安型患兒的表現(xiàn)有哪些？/190
433.觸覺過敏型患兒的表現(xiàn)有哪些？/191
434.觸覺遲鈍型患兒的表現(xiàn)有哪些？/191
435.觸覺依賴型患兒的表現(xiàn)有哪些？/191
436.感覺反應低的嬰幼兒觸覺治療的內(nèi)容有哪些？/192
437.感覺反應過敏的嬰幼兒觸覺訓練內(nèi)容有哪些？/192
438.感覺反應低的嬰幼兒本體感覺訓練內(nèi)容有哪些？/192
439.感覺反應過敏的嬰幼兒本體感覺的訓練內(nèi)容有哪些？/192
440.感覺反應低的嬰幼兒前庭訓練內(nèi)容有哪些？/192
441.感覺反應過敏的嬰幼兒前庭訓練的內(nèi)容有哪些？/193
442.有自閉傾向嬰幼兒的表現(xiàn)及訓練內(nèi)容有哪些？/193
三、早期干預的訓練內(nèi)容/194
443.抬頭能力差的患兒訓練的內(nèi)容有哪些？/194
444.頭后仰易打挺患兒的訓練內(nèi)容有哪些？/194
445.不會翻身的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/195
446.坐不穩(wěn)的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/195
447.不會爬的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/196
448.不會站、不會走的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/196
449.下肢肌張力高、尖足患兒訓練內(nèi)容有哪些？/197
450.上肢肌張力高患兒訓練內(nèi)容有哪些？/197
451.手握拳緊張的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/197
452.不能主動抓物的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/198
453.不能拇示指捏取的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/198
454.手眼不協(xié)調(diào)的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/199
455.視聽覺障礙的患兒訓練內(nèi)容有哪些？/199
456.如何誘導患兒主動發(fā)音？/200
457.如何加強患兒的語言理解能力？/200
458.如何培養(yǎng)患兒的注意力？/201
459.如何培養(yǎng)患兒的記憶力？/202
460.如何與患兒進行情感交流？/202
461.如何加強患兒的生活自理能力？/203
462.如何培養(yǎng)患兒對玩具的興趣？/203
463.玩具的分類有哪些？/204
464.嬰幼兒玩具選擇的原則是什么？/204
465.1—6個月嬰兒適合的玩具及書刊有哪些？/204
466.1—6個月嬰兒玩具及書刊的玩教方法有哪些？/205
467.7—12個月嬰兒適合的玩具及書刊有哪些？/205
468.7—12個月嬰兒玩具及書刊的玩教方法有哪些？/206
469.12—18個月幼兒適合的玩具及書刊有哪些？/206
470.12—18個月幼兒玩具及書刊的玩教方法有哪些？/207
471.嬰幼兒游戲的方式及重要性有哪些？/207
472.適合于0—1個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/207
473.適合于2個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/208
474.適合于3個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/208
475.適合于4個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/208
476.適合于5個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/209
477.適合于6個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/209
478.適合于7—8個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/209
479.適合于9—10個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/210
480.適合于11—12個月嬰兒的游戲訓練有哪些？/210
481.適合于13—15個月幼兒的游戲訓練有哪些？/211
482.適合于16—18個月幼兒的游戲訓練有哪些？/211
483.嬰兒被動干預體操簡介有哪些內(nèi)容？/212
484.嬰兒按摩操簡介有哪些內(nèi)容？/212
485.家庭在早期干預中的作用是什么？/213
第五節(jié) 特殊教育/213
一、蒙臺梭利教育/213
486.何謂蒙臺梭利教育？/213
487.蒙臺梭利對教育的定義是什么？/213
488.蒙臺梭利教育的基本原則是什么？/214
489.蒙臺梭利教育如何對兒童進行分期？各分期的特點是什么？/214
二、智力測驗/215
490.智力的科學定義是什么？/215
491.影響智力發(fā)展的因素是什么？/215
492.智力測驗在臨床上的應用有哪些？/215
493.智力測驗對康復教育工作有何指導作用？/215
494.臨床常用的測試方法有哪幾種？/216
495.如何參考測試結果進行訓練？/216
496.如何針對不同的孩子進行訓練？/216
497.治療師與家長交流的重要性有哪些？/217
三、特殊教育的基本概念/217
498.特殊教育包括什么？/217
499.何謂特殊教育課程？/217
500.何謂學前特殊教育？/218
501.腦癱患兒特殊教育的重要意義是什么？/218
502.為什么說特殊教育是全面康復的重要環(huán)節(jié)？/218
503.腦癱兒童的教育課程有什么特殊性？/218
504.何謂個別教育？/219
505.何謂集體訓練？/219
506.何謂集體訓練課程？/219
507.集體訓練的方法及適合年齡是什么？/219
508.集體訓練有何優(yōu)點？/219
509.何謂潛能？/220
510.何謂教學方法？/220
511.正確教學方法有何重要意義？/220
512.不正確教學方法有何嚴重后果？/220
四、精神發(fā)育遲滯患兒訓練內(nèi)容/220
513.何謂精神發(fā)育遲滯？/220
514.精神發(fā)育遲滯的病因有哪些？/221
515.精神發(fā)育遲滯兒童的教育目標是什么？/221
516.針對精神發(fā)育遲滯兒童的特殊教學方法有哪些？/221
517.精神發(fā)育遲滯兒童與正常兒童在學習上的差別是什么?/222
518.精神發(fā)育遲滯兒童有哪些個性特征？/222
519.針對精神發(fā)育遲滯兒童認知和個性的特點在教學上應采取哪些方法？/222
520.精神發(fā)育遲滯兒童系統(tǒng)化教學策略應注意些什么？/222
521.怎樣讓精神發(fā)育遲滯兒童在教學中體驗成功？/222
522.輕度精神發(fā)育遲滯兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/223
523.輕度精神發(fā)育遲滯兒童的教育目標有哪些？/223
524.輕度精神發(fā)育遲滯兒童的訓練方法有哪些？/223
525.中度精神發(fā)育遲滯兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/223
526.中度精神發(fā)育遲滯兒童的教育目標有哪些？/223
527.中度精神發(fā)育遲滯兒童的訓練方法有哪些？/224
528.重度精神發(fā)育遲滯兒童的臨床表現(xiàn)有哪些？/224
529.重度精神發(fā)育遲滯兒童的教育目標有哪些？/224
530.重度精神發(fā)育遲滯兒童的訓練方法有哪些？/224
531.何謂行為矯正法？/224
532.何謂缺陷行為和動作？/225
533.什么是模仿法？/225
534.為什么說模仿是精神發(fā)育遲滯兒童教學的一種主要方法？/225
535.何謂游戲法？/225
536.何謂過度學習法？對精神發(fā)育遲滯兒童進行過度學習法有何重要意義？/225
537.何謂多重感覺教學法？其理論依據(jù)是什么？/226
538.為何教學活動要多變化？/226
539.如何在教學中讓兒童獲得成功？/226
五、音樂療法/226
540.音樂的功能是什么？/226
541.音樂教育對于學前兒童的作用是什么？/227
542.為何說音樂教育能夠促進兒童大腦的發(fā)展？/227
543.為何說良好的音樂教育能夠促進兒童肢體運動能力的提高？/227
544.為何說音樂教育能夠促進兒童語言的發(fā)展？/228
545.如何選擇早操的歌曲？/228
546.選擇正確曲目的重要性是什么？/228
第六節(jié) 中醫(yī)學療法/229
一、腦癱的中醫(yī)辨證/229
547.小兒腦癱的中醫(yī)病名是什么？/229
548.小兒腦癱的中醫(yī)病因是什么？/229
549.小兒腦癱的中醫(yī)病機是什么？/230
550.小兒腦癱的中醫(yī)病理是什么？/230
551.什么是“五遲”“五軟”“五硬”？/230
552.“五遲”“五軟”“五硬”的原因是什么？/231
553.“五遲”“五軟”“五硬”的主證是什么？/231
554.何謂腦癱的中醫(yī)診察之望診？/231
555.何謂腦癱的中醫(yī)診察之聞診？/232
556.何謂腦癱的中醫(yī)診察之問診？/233
557.何謂腦癱的中醫(yī)診察之切診？/233
558.中醫(yī)對腦的認識有哪些？/234
559.腦與五臟的關系是什么？/235
560.腦與經(jīng)絡的關系是什么？/235
561.小兒腦癱的中醫(yī)辨證分型有哪些？/235
562.先天不足，肝腎虛損型腦癱的辨證要點有哪些？/235
563.后天失養(yǎng)，脾腎虧虛型腦癱的辨證要點有哪些？/236
564.痰瘀互阻，腦竅閉塞型腦癱的辨證要點有哪些？/236
565.肝腎陰虛，虛風內(nèi)動型腦癱的辨證要點有哪些？/236
566.傳統(tǒng)中醫(yī)腦癱康復療法有哪些？/236
二、腦癱的針灸療法/237
567.什么是腦癱的針灸治療？/237
568.針灸的治療作用體現(xiàn)在哪里？/237
569.針刺對周圍神經(jīng)的影響有哪些？/237
570.針灸對腦干網(wǎng)狀結構功能的影響有哪些？/237
571.針灸對丘腦和大腦的影響是什么？/238
572.針灸的注意事項有哪些？/238
573.小兒腦癱的針灸治療有哪些針法？/238
574.什么是靳三針療法？/239
575.靳三針療法如何選穴？/239
576.什么是頭針？/239
577.頭針刺激區(qū)是如何確定的？/240
578.什么是“醒腦開竅針法”？/240
579.醒腦開竅針法如何治療小兒腦癱？/240
580.醒腦開竅針法如何辨證分型配穴？/241
581.督脈針法如何選取穴位？/241
582.八卦針法如何選穴？/241
583.靈龜八法穴位開合規(guī)律如何選取穴位？/241
584.不隨意型腦癱能否針灸？/242
585.腦癱并發(fā)癲癇能否針灸？/242
586.電刺激對小兒腦癱的治療作用是什么？/242
587.小兒腦癱針灸治療時如何應用電針？/242
588.針刺異常情況的處理有哪些？/243
589.什么是腦癱的小針刀療法？/243
590.什么是腦癱的水針療法？/243
591.水針療法如何選穴和操作？/244
592.什么是腦癱的耳針療法？/244
593.耳針療法如何選穴定位和操作？/244
三、腦癱的推拿療法/245
594.什么是小兒腦癱的推拿療法？/245
595.推拿治療腦癱的中醫(yī)理論基礎是什么？/245
596.推拿治療腦癱的基本原理是什么？/245
597.推拿治療腦癱的機制是什么？/246
598.推拿療法的作用是什么？/246
599.推拿治療的優(yōu)點有哪些？/246
600.小兒推拿治療應做到哪幾點？/247
601.小兒腦癱推拿的常用手法有哪些？/247
602.推拿療法的注意事項有哪些？/247
603.小兒腦癱的推拿治療如何操作？/248
604.如何用推拿療法健脾和胃、增進食欲、強壯身體？/248
605.如何用推拿療法預防小兒脊柱畸形的發(fā)生？/249
606.如何與功能訓練相結合，運用推拿療法？/249
607.如何用推拿療法進行經(jīng)絡疏通？/249
608.如何用推拿療法進行臟腑調(diào)理？/250
609.如何用推拿手法治療痙攣型腦癱？/250
610.如何用推拿手法治療肌張力低下型腦癱？/251
611.什么是腦癱的經(jīng)絡導平療法？/251
612.什么是腦癱并發(fā)癲癇的推拿療法？/251
四、腦癱的中藥浴熏蒸療法/252
613.什么是腦癱的中藥藥浴熏蒸療法？/252
614.藥浴的機制是什么？/252
615.小兒腦癱藥浴治療可以選用什么中藥？/252
616.如何熬制藥浴中藥？/252
617.藥浴的浸浴方式是什么？/253
618.藥浴的注意事項有哪些？/253
五、其他療法及飲食調(diào)理/253
619.什么是點穴？/253
620.小兒腦癱的點穴療法怎樣操作？/253
621.小兒腦癱的拔罐療法是什么？/254
622.艾灸治療腦癱的原理是什么？/254
623.艾灸治療的注意事項有哪些？/254
624.艾灸療法的施灸部位有哪些？/255
625.艾灸療法的施灸方法有哪些？/255
626.什么是小兒腦癱的經(jīng)絡傳導療法？/256
627.什么是小兒腦癱的中醫(yī)飲食調(diào)理？/256
628.小兒腦癱的常用食療法和食療處方有哪些？/257
六、腦癱其他并發(fā)癥的中醫(yī)療法/258
629.何謂腦癱并發(fā)智力低下的中醫(yī)治療？/258
630.腦癱并發(fā)弱視中醫(yī)如何治療？/258
631.腦癱并發(fā)斜視如何進行中醫(yī)治療？/259
632.何謂腦癱并發(fā)聽力障礙的中醫(yī)治療？/259
633.何謂腦癱并發(fā)流涎的中醫(yī)治療？/260
634.如何用推拿療法治療腦癱小兒夜啼？/260
第七節(jié) 康復護理/260
635.什么是康復護理？/260
636.康復護理的目的是什么？/261
637.康復護理的指導思想有哪幾方面？/261
638.康復護理的特點有哪些？/261
639.康復護理的內(nèi)容有哪些？/262
640.康復護理的方法包括什么？/262
641.康復護理與一般護理的相同點有哪些？/263
642.康復護理與一般護理的不同點有哪些？/263
643.康復護理程序是什么？/264
644.康復護理過程具體分幾個步驟？/265
645.康復護理怎樣評估？/265
646.如何制訂護理目標和計劃？/266
647.康復護理如何進行評價？/266
648.康復護理的實施包括哪幾個步驟？/267
649.康復護士在康復治療中的作用有哪些？/268
650.康復護理的基本技術有哪些？/268
651.康復護理工作的原則是什么？/268
652.體位轉換的意義是什么？/269
653.體位轉換的健康教育指導有哪些？/269
654.使用輪椅移動時的注意事項是什么？/269
655.營養(yǎng)與飲食的重要性是什么？/270
656.排泄的援助方法有哪些？/270
657.怎樣指導患兒進行膀胱功能訓練？/270
658.排便功能訓練的健康教育包括什么？/271
659.排便功能訓練的具體措施有哪些？/271
660.個人清潔衛(wèi)生的內(nèi)容有哪些？/272
661.怎樣指導患兒穿脫衣服？/273
662.護士如何協(xié)助腦癱患兒的手部動作訓練？/274
663.如何在娛樂中促進腦癱患兒的功能訓練？/275
664.應如何指導家長對腦癱患兒采取舒適的睡眠姿勢？/275
665.如何扶抱腦癱患兒？/276
666.怎樣指導腦癱患兒進食？/276
667.如何護理吞咽困難的腦癱患兒？/277
668.父母在康復訓練中的角色是什么？/278
669.藥物在腦癱治療中的作用是什么？/278
670.常用的腦代謝促進藥物有幾種？/279
671.腦癱兒童靜脈輸液的部位選擇應注意什么？/280
672.如何對腦癱患兒進行心理指導？/280
673.腦癱患兒健康教育的內(nèi)容包括哪些方面？/281
674.長期臥床或制動的不良反應有哪些？/284
675.長期臥床或制動患兒的護理要點是什么？/284
676.長期臥床患兒如何預防壓瘡？/285
677.如何預防和控制腦癱患兒的醫(yī)院內(nèi)感染？/285
678.癲癇兒童的心理障礙包括什么？/286
679.影響癲癇兒童行為因素有哪些？/286
680.癲癇兒童認知障礙的影響因素有哪些？/287
681.癲癇兒童的生活質(zhì)量怎樣？/288
682.如何對癲癇兒童心理障礙進行干預？/288
683.如何觀察抗癲癇藥物的不良反應？/289
第八節(jié) 高壓氧治療/290
684.什么叫做高壓氧及高壓氧療法？/290
685.1960年，荷蘭人Boerema發(fā)表了《無血生命》的論文，其主要內(nèi)容是什么？/290
686.什么是標準大氣壓、附加壓、絕對壓？它們?nèi)叩年P系是什么？/290
687.高壓氧醫(yī)學中常用的與氣壓有關的定律有哪些？/291
688.高壓氧對機體神經(jīng)系統(tǒng)的影響有哪些？/292
689.高壓氧對機體循環(huán)系統(tǒng)的影響有哪些？/292
690.高壓氧對機體呼吸系統(tǒng)的影響有哪些？/292
691.高壓氧對機體的新陳代謝有哪些影響？/293
692.高壓氧治療機制主要是什么？/293
693.高壓氧治療分幾個階段？/294
694.高壓氧艙主要有哪些類型？/295
695.嬰兒氧艙的主要技術性能是什么？/295
696.嬰兒氧艙的管理注意事項主要有哪些？/295
697.如何掌握嬰幼兒氧艙的門縫洗艙法？/296
698.嬰幼兒氧艙如何進行應急情況處理？/297
699.新生兒及嬰幼兒常用的治療方案有哪些？/297
700.使用嬰幼兒氧艙時，患兒進艙前應做好哪些準備？/298
701.高壓氧對新生兒及嬰幼兒哪些疾病有效？/298
702.嬰兒氧艙的治療禁忌證主要有哪些？/299
703.高壓氧對人體的不良反應主要包括什么？/299
704.高壓氧的眼部不良反應有哪些，怎樣預防？/299
705.高壓氧治療腦癱的機制是什么？/300
706.高壓氧治療腦癱的療效觀察有哪些方面？/300
707.高壓氧治療小兒癲癇的機制是什么？/301
708.高壓氧治療小兒癲癇的注意事項是什么？/301
709.高危嬰兒腦損傷時，高壓氧與神經(jīng)節(jié)苷脂能否聯(lián)合應用？/302
710.患者發(fā)熱時能否行高壓氧治療？/302
711.為何嚴重感冒患者不宜入艙治療？/303
712.高壓氧治療腦病的機制有哪些？/303
713.高壓氧治療新生兒窒息的機制是什么？/303
714.高壓氧治療小兒感染中毒性腦病的機制是什么？/304
715.嬰幼兒行高壓氧治療時父母應如何配合？/304
第四章 兒童常見心理疾病/305
716.何謂兒童孤獨癥？/305
717.兒童孤獨癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/305
718.兒童孤獨癥的治療方法有哪些？/306
719.何謂“口吃”？/306
720.“口吃”的病因有哪些？/306
721.“口吃”的臨床表現(xiàn)有哪些？/307
722.“口吃”如何預防與治療？/307
723.何謂選擇性緘默癥？/308
724.選擇性緘默癥的病因有哪些？/308
725.選擇性緘默癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/308
726.選擇性緘默癥的治療有哪些？/309
727.何謂神經(jīng)性厭食癥？/309
728.神經(jīng)性厭食癥的病因有哪些？/309
729.神經(jīng)性厭食癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/310
730.神經(jīng)性厭食癥的治療有哪些？/310
731.何謂貪食癥？/311
732.貪食癥的病因有哪些？/311
733.貪食癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/311
734.貪食癥的治療有哪些？/312
735.何謂功能性遺尿癥？/312
736.功能性遺尿癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/313
737.功能性遺尿癥如何防治？/313
738.何謂夜醒？/314
739.夜醒的病因有哪些？/314
740.夜醒的臨床表現(xiàn)有哪些？/314
741.夜醒的治療有哪些？/315
742.何謂睡驚癥？/315
743.睡驚癥的病因有哪些？/315
744.睡驚癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/316
745.睡驚癥的治療有哪些？/316
746.何謂夢魘？/316
747.夢魘的病因有哪些？/317
748.夢魘的臨床表現(xiàn)有哪些？/317
749.夢魘的治療有哪些？/317
750.何謂睡行癥？/318
751.睡行癥的病因有哪些？/318
752.睡行癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/318
753.睡行癥的治療有哪些？/318
754.失眠癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/319
755.失眠癥的治療有哪些？/319
756.何謂睡眠呼吸暫停綜合征？/320
757.睡眠呼吸暫停綜合征的病因有哪些？/320
758.睡眠呼吸暫停綜合征的臨床表現(xiàn)有哪些？/320
759.睡眠呼吸暫停綜合征的治療有哪些？/321
760.暫時性抽動障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/321
761.暫時性抽動障礙的治療有哪些？/321
762.慢性抽動障礙的一般特征有哪些？/322
763.慢性抽動障礙如何診斷？/322
764.慢性抽動障礙的治療有哪些？/323
765.抽動—穢語綜合征的臨床表現(xiàn)有哪些？/323
766.抽動—穢語綜合征的治療有哪些？/324
767.啃指甲的臨床表現(xiàn)有哪些？/324
768.啃指甲的治療有哪些？/325
769.兒童屏氣發(fā)作的臨床表現(xiàn)有哪些？/325
770.兒童屏氣發(fā)作的治療有哪些？/326
771.兒童多動癥有哪些臨床表現(xiàn)？/326
772.兒童多動癥的實驗室檢查有哪些？/327
773.兒童多動癥如何治療？/327
774.何謂品行障礙？/328
775.品行障礙的臨床基本特征有哪些？/328
776.品行障礙如何治療？/329
777.兒童夾腿綜合征的臨床表現(xiàn)有哪些？如何治療？/330
778.分離性焦慮癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/330
779.分離性焦慮癥如何治療？/331
780.廣泛性焦慮癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/331
781.廣泛性焦慮癥如何治療？/331
782.恐懼癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/332
783.恐懼癥的常見類型有哪些？/332
784.恐懼癥如何治療？/333
785.學?？植腊Y的臨床表現(xiàn)有哪些？/333
786.學校恐怖癥如何治療？/334
787.社交恐懼癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/334
788.社交恐懼癥如何治療？/335
789.強迫癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/335
790.強迫癥如何治療？/336
791.癔癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/336
792.癔癥如何治療？/337
793.學習困難如何評價？/337
794.學習技能發(fā)育障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/338
795.學習技能發(fā)育障礙的實驗室檢查有哪些？/338
796.學習技能發(fā)育障礙如何預防與治療？/339
797.兒童精神分裂癥的臨床表現(xiàn)有哪些？/339
798.兒童精神分裂癥如何治療？/340
799.性識別障礙的臨床表現(xiàn)有哪些？/341
800.性識別障礙如何預防與治療？/341
參考文獻/1