走進(jìn)高效課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)教例評(píng)析與反思

前言
第一篇 數(shù)與代數(shù)
問(wèn)題思考
1．關(guān)于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的思考
2．對(duì)“課堂中美麗生成”的反思
課堂賞析
《7的乘法口訣》課堂實(shí)錄與評(píng)析
《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《小數(shù)加減法》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《小數(shù)乘整數(shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《用字母表示數(shù)》課堂實(shí)錄與評(píng)析
《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)》教學(xué)片段與評(píng)析
同課異構(gòu)
兩位老師關(guān)于《小數(shù)除法》的教學(xué)研究
《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
第二篇 圖形與幾何
問(wèn)題思考
1．如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的跑題現(xiàn)象
2．如何讓新知與舊知對(duì)接
課堂賞析
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《體積和體積單位》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
同課異構(gòu)
兩位老師關(guān)于《認(rèn)識(shí)面積》的教學(xué)研究
《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《面積和面積單位》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
第三篇 統(tǒng)計(jì)與概率
問(wèn)題思考
1．對(duì)實(shí)踐探究式學(xué)習(xí)的嘗試
2．課堂的情感態(tài)度與價(jià)值觀豈容忽視
課堂賞析
《可能性》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《統(tǒng)計(jì)一眾數(shù)》課堂實(shí)錄與反思
《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
同課異構(gòu)
兩位老師關(guān)于《中位數(shù)》的教學(xué)研究
《中位數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《統(tǒng)計(jì)——中位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
第四篇 綜合與實(shí)踐
問(wèn)題思考
1．課堂反思——要留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間
……
參考文獻(xiàn)
后記