千字文弟子規(guī)

　　閱讀的渴望和能力是人類自身安排好的，當(dāng)一個(gè)人在母體里的時(shí)候，這種渴望和能力也許就已經(jīng)存在了。德國作家萊辛說過：“書本可以解釋人生?！奔幽么笾骷衣虐杽t說：“閱讀幾乎如同呼吸一般，是我們的基本功能?！痹诤⒆舆€是胚胎的時(shí)候，母親聽到的聲音，孩子也同樣在傾聽。所以，很多母親在自己的孩子還沒有出生時(shí)就給他們朗讀那些美麗的詩文、動人的童話，這無疑是最早的閱讀，這種閱讀又會慢慢地變成一個(gè)生命誕生以后的一種氣質(zhì)、一種目光。一個(gè)人出生以后，在成長過程中，就會從閱讀四周、閱讀門前的景色漸漸進(jìn)入至閱讀書本、閱讀文學(xué)，就會有走進(jìn)文學(xué)、走進(jìn)童話的需要。父母都愿意讓自己的孩子讀書、看書，正是要把這樣的機(jī)會安排給孩子們。孩子們的生命里有渴望，童年的閱讀正是把機(jī)會安排給渴望的心，因而往往能為人們留下一生最美好的記憶。閱讀的作用是慢慢顯現(xiàn)的，除了開闊視野、增加知識量，還長期在精神層面影響人，在潛移默化中影響一個(gè)人的言談舉止：尤其是那些代代流傳的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，總是以善為美，勸人為善，幫助孩子們形成優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)。從小看童話長大的孩子與從沒看過童話的孩子有很大不同。因此，讓孩子閱讀這些最美的經(jīng)典總是能夠一代代地流傳。正是出于對經(jīng)典的認(rèn)同，我們精選了這套親子共讀經(jīng)典書系列，其中既有世界知名的童話故事，如：《格林童話》絞徒生童話》《一千零一夜》《伊索寓言》《365夜故事》；又包括了最為中國孩子所熟知的傳統(tǒng)精品，如：《唐詩三百首精選》《三字經(jīng)》《千字文·弟子規(guī)》《中華成語故事》《中國神話故事》。我們選配了精美的插圖，讓孩子們在畫面中感受美好；加注了拼音，幫助孩子們獨(dú)立閱讀；精美的光盤，則可以代父母為孩子誦讀。我們相信這樣的經(jīng)典書，可以由爸爸媽媽滿懷愛意地讀給孩子聽，大孩子們也可以自己捧著去閱讀，更可以成為送給孩子的精神禮物。我們相信，無論哪種方式，從美麗的書籍中收獲的都將是充滿歡笑的童年和洋溢著愛心的人生。

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