幼兒園適宜性發(fā)展活動方案：聽說游戲（大班上）

　　《幼兒園適宜性發(fā)展活動方案：聽說游戲（大班上）》遵循“以幼兒發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的適宜性；以心理學(xué)為視角，強(qiáng)調(diào)隱性課程；以家岡共育為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家教功能；以文化為維度，強(qiáng)調(diào)本土化”的理念，根據(jù)幼兒不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒個體差異，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上以游戲?yàn)橹鳎η笤谠⒔逃跇分虚_發(fā)幼兒的智力潛能，增加幼兒的生活常識，培養(yǎng)幼兒的良好的日常行為規(guī)范，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感等?！队變簣@適宜性發(fā)展活動方案：聽說游戲（大班上）》在編寫體例上，打破了純粹按學(xué)科或主題編寫的慣例，綜合了分科與主題的優(yōu)勢，為幼兒提供了綜合知識的平臺。《幼兒園適宜性發(fā)展活動方案：聽說游戲（大班上）》的結(jié)構(gòu)體系銜接緊密，主要由幼兒用書、教師用書、巧手制作構(gòu)成。幼兒用書的插圖色彩明快、亮麗，充滿童真童趣，內(nèi)容上有針對性地選取了適宜幼兒發(fā)展的常識，具有很強(qiáng)的趣味性和知識性；教師用書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完整、條理清晰、案例豐富，可以有效指導(dǎo)教師的教學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。

暫缺《幼兒園適宜性發(fā)展活動方案：聽說游戲（大班上）》作者簡介