創(chuàng)業(yè)導向、創(chuàng)業(yè)學習與組織績效

第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究問題與研究機會
1.2.1 創(chuàng)業(yè)導向影響績效的內(nèi)在機理
1.2.2 創(chuàng)業(yè)學習的過程要素和中介作用
1.3 研究目的與研究內(nèi)容
1.4 研究方法與研究流程
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究流程
1.5 研究框架
第2章 公司創(chuàng)業(yè)導向的理論探索
2.1 公司創(chuàng)業(yè)
2.1.1 創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.2 創(chuàng)業(yè)研究的概念框架
2.1.3 公司創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與形式
2.1.4 公司創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)管理的對比
2.1.5 公司創(chuàng)業(yè)的過程研究
2.2 創(chuàng)業(yè)導向
2.2.1 創(chuàng)業(yè)導向的層面
2.2.2 創(chuàng)業(yè)導向的內(nèi)涵與維度
2.2.3 創(chuàng)業(yè)導向與績效的直接關(guān)系
2.2.4 創(chuàng)業(yè)導向與績效的權(quán)變關(guān)系
2.2.5 創(chuàng)業(yè)導向與績效的中介效應(yīng)關(guān)系
2.3 公司創(chuàng)業(yè)研究評析及機會
2.3.1 研究評析
2.3.2 研究機會
2.4 本章小結(jié)
第3章 創(chuàng)業(yè)學習的理論探索
3.1 創(chuàng)業(yè)學習
3.1.1 組織學習的過程研究
3.1.2 創(chuàng)業(yè)學習的內(nèi)涵與內(nèi)容
3.1.3 創(chuàng)業(yè)機會識別和利用中的學習問題
3.2 公司創(chuàng)業(yè)視角下的探索式學習和利用式學習
3.2.1 組織適應(yīng)性理論和學習二分法
3.2.2 探索式學習和利用式學習的內(nèi)在來源
3.2.3 探索式學習和利用式學習的影響因素
3.2.4 探索式學習和利用式學習對績效的影響
3.3 創(chuàng)業(yè)學習研究評析及機會
3.3.1 研究評析
3.3.2 研究機會
3.4 本章小結(jié)
第4章 概念模型與假設(shè)推導
4.1 概念模型構(gòu)建
4.2 概念模型的實踐基礎(chǔ)
4.2.1 定性研究的對象與方法
4.2.2 創(chuàng)業(yè)導向維度的實踐推導
4.2.3 創(chuàng)業(yè)學習維度的實踐開發(fā)
4.2.4 整體模型的實踐基礎(chǔ)
4.3 理論發(fā)展和假設(shè)推導
4.3.1 基于探索和利用的創(chuàng)業(yè)學習維度發(fā)展
4.3.2 創(chuàng)業(yè)導向與創(chuàng)業(yè)學習過程的關(guān)系
4.3.3 創(chuàng)業(yè)學習過程與知識資源的關(guān)系
4.3.4 知識資源與公司績效的關(guān)系
4.3.5 創(chuàng)業(yè)導向影響績效的整合路徑
4.4 研究假設(shè)匯總
4.5 本章小結(jié)
第5章 研究方法
第6章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
第7章 結(jié)論與展望
參考文獻
后記