校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修手冊(cè)

第一章　從教師校本培訓(xùn)到校本教師研修
第一節(jié)　我國(guó)校本教師培訓(xùn)的興起
一、校本教師培訓(xùn)成為一種需要
二、校本教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二節(jié)　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修的背景與意義
一、以校為本教研制度建設(shè)的研究實(shí)踐概況
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師自主發(fā)展
三、教育教學(xué)改革深入發(fā)展對(duì)教師提出新的要求
四、校本培訓(xùn)和校本教研的低效率催生專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑變化
第二章　“教師專(zhuān)業(yè)化”與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié)　“教師專(zhuān)業(yè)化”與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述
一、“專(zhuān)業(yè)”“教師專(zhuān)業(yè)化”與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的涵義
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié)　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
一、教師專(zhuān)業(yè)化的基本特征
二、教師職業(yè)幸福感及其影響因素
三、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的核心內(nèi)容
【附錄1】“優(yōu)質(zhì)的教師”
【附錄2】“好教師”的三條標(biāo)準(zhǔn)
【附錄3】小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（征求意見(jiàn)稿）
【附錄4】中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
第三節(jié)　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究
一、“聽(tīng)報(bào)告”
二、“教師讀書(shū)”
三、教育反思
四、“教學(xué)問(wèn)題”的課題研究
【附錄1】什么是“有效教學(xué)”
【附錄2】適合教師閱讀的20本書(shū)
第三章　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修的基本原則、內(nèi)容和策略
第一節(jié)　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修遵循的基本原則
一、“自覺(jué)自愿”原則
二、“情趣性”原則
三、“無(wú)時(shí)限”原則
四、“持續(xù)性”原則
第二節(jié)　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修的內(nèi)容
一、國(guó)家教育相關(guān)規(guī)定對(duì)教師素質(zhì)的要求是重點(diǎn)研修內(nèi)容
二、基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展需要不斷更新研修內(nèi)容
三、教師渴求獲得的知識(shí)與技能是研修的重要內(nèi)容
第三節(jié)　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修的策略
一、教師個(gè)體思考
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路
第四章　校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修中領(lǐng)導(dǎo)者的作為
第一節(jié)　創(chuàng)造良好的研修氛圍與組建研修團(tuán)隊(duì)
一、創(chuàng)造良好的研修氛圍
二、組建研修團(tuán)隊(duì)
第二節(jié)　制訂符合本校實(shí)際的校本研修目標(biāo)與規(guī)劃
一、制訂符合本校實(shí)際的校本研修目標(biāo)
二、制訂符合學(xué)校和研修者實(shí)際的研修規(guī)劃
第三節(jié)　校本教師研修活動(dòng)的組織
一、組織教師研修活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)的必要
二、實(shí)踐證明組織研修活動(dòng)能取得良好效益
三、組織區(qū)域間校際合作研修活動(dòng)
第五章　建立健全校本教師研修的管理和評(píng)價(jià)制度
第一節(jié)　校本教師研修管理的重點(diǎn)
一、校本教師研修不同發(fā)展階段的管理
二、校本教師研修的分層管理
三、校本教師研修管理制度的建構(gòu)
第二節(jié)　建立校本教師研修的評(píng)價(jià)制度
一、發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)校本教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)校本教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
三、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)
參考書(shū)目