計算機輔助語言學習研究

第一部分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的英語教學 網(wǎng)絡(luò)輔助語言學習中教師角色的轉(zhuǎn)變 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培養(yǎng)英語交際能力 應(yīng)用多模態(tài)影視教學培養(yǎng)研究生的跨文化交際能力 網(wǎng)絡(luò)教學模式對交際法語言教學局限性的消解作用 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對英語口語教學的影響 IRC會話中的合作原則第二部分 英語教學軟件的設(shè)計、應(yīng)用與評價 技術(shù)與意義生成——論多模態(tài)PPT在大學英語 課堂中的應(yīng)用 計算機輔助語言學習軟件的評價 大學英語口語CAI：設(shè)計和功能第三部分 語料庫與英語教學 語料庫研究的課堂教學價值——評《從語料庫到課堂：語言使用和語言教學》 基于語料庫分析SHALL用法 基于中國學習者英語口語語料庫模糊限制語的使用分析 語料庫語言學研究發(fā)展趨勢 短語學研究綜述 網(wǎng)絡(luò)語料庫索引行信息在外語教學中的應(yīng)用第四部分 建構(gòu)主義與多媒體英語教學 圖式理論在多媒體輔助大學英語聽力教學中的應(yīng)用 建構(gòu)主義在英語口語教學中的應(yīng)用 以學生為中心的聽力教學成效探討 大學英語教學資源的可獲取性 變革中的校園英語廣播——淺談大學校園英語廣播的有效配置第五部分 網(wǎng)絡(luò)英語學習的功效與元認知水平 論網(wǎng)絡(luò)自主學習的功效與學習者元認知的發(fā)展 論視覺多模態(tài)話語的符號間性與認知功效 多模態(tài)語言輸入與英語閱讀效果研究參考文獻