高中寫作教程七十二講

　　呂叔湘先生說過：“要做好一件事情就要懂得這件事情的規(guī)律?！苯套魑?、寫作文同樣要懂得寫作的規(guī)律和方法。本書正是本著人文性、科學(xué)性、實(shí)用性的原則，從作文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，借鑒古今中外寫作教學(xué)的思想和方法，著眼于寫作教學(xué)與寫作實(shí)踐的規(guī)律與方法，將高中作文教與學(xué)實(shí)踐中的重大問題列舉出七十二個(gè)，形成七十二講。每一講圍繞一個(gè)寫作問題，“前言”部分是總體的“教法指導(dǎo)”和“寫法指導(dǎo)”；典型范文和范文點(diǎn)評(píng)、綜評(píng)，擬幫助讀者將寫作理論內(nèi)化為個(gè)人思想；“前言”和“案例評(píng)點(diǎn)”之后，是“課內(nèi)訓(xùn)練”和“課后訓(xùn)練”，旨在促使學(xué)生在思考方法和表達(dá)方式上，完成從“知道”到“做到”的提升。為便于對(duì)每一種命題形式的寫作進(jìn)行針對(duì)性的分析指導(dǎo)，本書依據(jù)話題作文、材料作文、半命題作文、命題作文這四種命題形式將全書分為四個(gè)單元，每一單元各有側(cè)重，單元與單元之間互為補(bǔ)充和照應(yīng)，七十二講構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。本書題名為“寫作教程”，是希望本書既能作為教師的教學(xué)用書，也可以成為學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)用書。

　　王白云，上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語文教師。上海市名師基地學(xué)科導(dǎo)師、語文學(xué)科帶頭人，華東師范大學(xué)特聘學(xué)科指導(dǎo)教師，上海電視臺(tái)“東方大講壇”欄目特約主講，上海市楊浦區(qū)“名師講堂”特約主講。上海市高考命題組成員，上海市二期課改拓展教材、二期課改新教材教參特邀撰稿。已出版《文學(xué)作品欣賞》、《新解上海語文高考》等著作多種。TOP目錄 第一單元第一講 話題作文的擬題第二講 開篇方式之一：“開門見山”式第三講 開篇方式之二：“導(dǎo)入”式第四講 文章的過渡與照應(yīng)第五講 結(jié)尾方式之一：“卒章顯志”式第六講 結(jié)尾方式之二：“自然收束”式第七講 結(jié)尾方式之三：“熔鑄生成”式第八講 議論文結(jié)構(gòu)之一： 總分式第九講 議論文結(jié)構(gòu)之二： 并列式第十講 議論文結(jié)構(gòu)之三： 對(duì)比式第十一講 議論文結(jié)構(gòu)之四： 層進(jìn)式第十二講 文章立意的選擇第十三講 文章立意的新穎化第十四講 文章立意的深刻化第十五講 議論文論據(jù)的“援引”第十六講 議論文論據(jù)的“運(yùn)用”第十七講 議論文論據(jù)的“博用”第十八講 說理方式之一： 議論明理第十九講 說理方式之二： 描述說理第二十講 說理方式之三： 敘事說理第二十一講 論證方法之一： 引證法第二十二講 論證方法之二： 例證法第二十三講 論證方法之三： 正反對(duì)比論證法第二十四講 論證方法之四： 比喻論證法第二十五講 論證方法之五： 類比論證法第二十六講 論證方式： 駁論第二單元第二十七講 讀后感的審題第二十八講 讀后感“感點(diǎn)”的選擇第二十九講 讀后感的基本結(jié)構(gòu)第三十講 讀后感材料的引述第三十一講 讀后感的入題第三十二講 讀后感的聯(lián)想第三十三講 讀后感的結(jié)尾第三十四講 讀后感的“借古諷今”第三十五講 文學(xué)小評(píng)論的寫法第三十六講 學(xué)術(shù)小評(píng)論的寫法第三十七講 評(píng)議型文章中的“述”與“作”第三單元第三十八講 單一概念型作文題的立意第三十九講 多趨向型作文題立意的整合第四十講 偏題現(xiàn)象之一： 概念混淆第四十一講 偏題現(xiàn)象之二： 話題縮小第四十二講 復(fù)合概念型作文題的審題第四十三講 復(fù)合概念型作文題的構(gòu)思第四十四講 復(fù)合概念型作文題的“綜述”第四十五講 不完全命題型作文題的特點(diǎn)第四十六講 不完全命題型作文題的“面目”與“神魂”第四十七講 論點(diǎn)型作文題的寫法之一： 整體闡述第四十八講 論點(diǎn)型作文題的寫法之二： 從題眼突破第四十九講 比喻型作文題的立意第五十講 論點(diǎn)型作文題中復(fù)雜概念的處理第五十一講 論點(diǎn)型作文題中抽象名詞概念的分析 第五十二講 駁論型作文題的審題方法之一： 緊扣關(guān)鍵副詞第五十三講 駁論型作文題的審題方法之二： 著眼關(guān)鍵實(shí)詞第五十四講 指代式作文題的寫作風(fēng)格第五十五講 自我審問型作文題的立意第五十六講 情境型作文題的寫作思路第四單元第五十七講 審題立意的策略之一：“大題小作”第五十八講 審題立意的策略之二：“小題大作”第五十九講 審題立意的策略之三： 具體型題目抽象化第六十講 審題立意的策略之四： 抽象型題目具體化第六十一講 構(gòu)思方向之一： 體現(xiàn)文章的社會(huì)意識(shí)第六十二講 構(gòu)思方向之二： 增強(qiáng)文章的辯證意味第六十三講 構(gòu)思方向之三： 強(qiáng)化文章的現(xiàn)實(shí)性第六十四講 構(gòu)思方向之四： 渲染文章的文化性第六十五講 構(gòu)思方向之五： 提升文章的思想性第六十六講 語言風(fēng)格之一：“有氣勢(shì)”的語言第六十七講 語言風(fēng)格之二：“形象性”的語言第六十八講 語言風(fēng)格之三：“情意性”的語言第六十九講 多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用第七十講 游記的基本寫法第七十一講 記事的基本方法第七十二講 新聞的基本寫法后記 TOP書摘第一講話題作文的擬題古人說：“題好一半文?！币黄恼率欠裰髦减r明、是否能給入留下深刻印象，與文章的題目是否鮮活有神具有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。就風(fēng)格而言，有的題目直接交代話題，嚴(yán)正樸實(shí)，如“論讀書”、“語言的風(fēng)格”；有的題目直接鮮明揭示論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快，如“理想的人生是快樂的人生”、“寧可不快樂、也要不平庸”；有的題目精巧含蓄，采用比擬、比喻、象征、引用、對(duì)比、借代等多種方式，如“家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港”（比喻）、“人生需要掌聲”（借代）、“讀智慧之書，做有用之才”（對(duì)偶）、“躺著讀書，站著做人”（對(duì)比）、“我最需要一劑良藥”（雙關(guān)）、“錯(cuò)？對(duì)！”（設(shè)問）、“中國(guó)的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？”（反問）、“讀書樂，樂讀書”、“活讀書，書讀活”（頂針）。還有不少作者以歌曲詩(shī)詞中的句子為題：“野百合也有春天”、“腹有詩(shī)書氣自華”、“莫畏浮云遮望眼”；也有的題目活用學(xué)科知識(shí)：“我的PH值≥7”……不一而足。 話題作文的命題一般比較寬泛，所以作者有更多的發(fā)揮空間。以“野草”為話題的作文，“野草人生”、“立足大地，仰望太空”、“野得失格”、“三分春色，二分塵土”，均不失為好標(biāo)題?！璗OP 其它信息 裝幀：平裝頁數(shù)：273版次：1開本：16開紙張：膠版紙