走進名師課堂：初中物理

前言
專題一 物理概念教學
名師視點
精彩課堂
課例1 通過科學探究來學習物理概念——《探究——物質的密度》教學設計
課例2 充滿情趣合作探究——《探究——比較物體運動的快慢》教學設計
課例3 實驗“超市”張揚個性——《力》的概念教學設計
課例4 質疑探究以趣促學——《摩擦力》的概念教學設計
課例5 生活感知層層推進——《探究——運動和力的關系》教學設計
課例6 構筑“經驗之塔”精修探索之路——《內能》教學設計
課例7 生活經驗先導掌控知識“節(jié)點”——活用信息積累，建構《比熱容》科學概念
課例8 巧借“風”力，層層盤剝，化抽象為形象——《磁場》教學設計
深度對話
專題二 物理規(guī)律教學
名師視點
精彩課堂
課例1 注重科學方法凸顯合作探究——《探究牛頓第一定律》教學設計
課例2 學習控制變量探究物理規(guī)律——《探究滑動摩擦力》教學設計
課例3 巧設教學模型幫助學生探究——《光的反射》教學設計
課例4 注重過程體驗淡化探究結論——《光的折射》教學設計
課例5 設置體驗性實驗突破探究難點——《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學設計
課例6 利用生活體驗分化探究難點——《探究杠桿的平衡條件》教學設計
課例7 實施模塊教學優(yōu)化探究方案——《探究歐姆定律》教學設計
深度對話
專題三 生活化物理課堂
名師視點
精彩課堂
課例1 讓學生真切品嘗“成就感——《磁是什么》教學設計
課例2 在解決問題中實現(xiàn)“生活的教育化——《杠桿》教學設計
課例3 讓學生在互動中知識相長——《其他簡單機械》教學設計
課例4 整合資源，實現(xiàn)教育的立體化——《光的色散》教學設計
課例5 在與生活的聯(lián)系中增強環(huán)保意識——《噪聲的危害和控制》教學設計
課例6 讓學生的創(chuàng)新思維在實踐中閃光——《機械效率》教學設計
課例7 讓學生的探究能力在“三模塊法”中彰顯——《光的直線傳播》教學設計
課例8 還給學生探究的樂趣——《聲音的產生和傳播》教學設計
課例9 巧設計，重探究——《浮力》教學設計
課例10 用實例創(chuàng)情境，實現(xiàn)教育的生活化——《力》教學設計
深度對話
專題四 物理實驗教學
名師視點
精彩課堂
課例1 實驗現(xiàn)象多彩呈現(xiàn)思維火花紛彩異呈——《光的反射》教學設計
課例2 親歷探究歷程感悟研究方法——《平面鏡成像》教學設計
課例3 展開想象翅膀，開啟智慧大門——《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計
課例4 精彩預設促有效生成——《測量電壓》教學設計
課例5 檢測評價相結合技能過關促潛能——《聲現(xiàn)象測評》教學設計
深度對話
專題五 綜合實踐活動
名師視點
精彩課堂
課例1 順藤摸瓜探究根源——《氣球能量從何而來》教學設計
課例2 捕捉教學靈感構建生活課堂——《神奇的雪》實踐活動設計
課例3 走進自然體悟探究發(fā)現(xiàn)的魅力——《用氣壓計測量山的高度》教學設計
課例4 合作探究調查真知寓于實踐——《電動自行車的探究與市場調查》教學設計
課例5 從物理走向生活從生活走向社會——《家庭電費使用情況的調查》教學設計
課例6 揭示本質感受科學的力量——《揭開電冰箱的真面目》教學設計
深度對話
后記