高校研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與示范——四川大學(xué)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”總結(jié)報(bào)告
第一部分 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與主要建設(shè)內(nèi)容
1建設(shè)目標(biāo)
2建設(shè)內(nèi)容
第二部分 項(xiàng)目實(shí)施情況與取得的成果
1 項(xiàng)目實(shí)施情況
2 理論研究的主要成果
3 課題實(shí)踐的主要成果
第三部分 項(xiàng)目推廣價(jià)值與進(jìn)一步研究展望
1 項(xiàng)目推廣價(jià)值
2進(jìn)一步研究的展望
“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與示范——四川大學(xué)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目申報(bào)表
一、項(xiàng)目基礎(chǔ)
(一)以學(xué)生為育人中心，為項(xiàng)目開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
(二)以學(xué)生參與教學(xué)為基礎(chǔ)，探索了幾種研究性學(xué)習(xí)方式
(三)以學(xué)生參與科研為重點(diǎn)，開展了大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃
(四)以學(xué)生參與活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
二、項(xiàng)目研究思路及主要內(nèi)容
(一)項(xiàng)目研究思路
(二)項(xiàng)目研究主要內(nèi)容
三、項(xiàng)目研究計(jì)劃與預(yù)期成果
(一)項(xiàng)目研究計(jì)劃
(二)預(yù)期成果
“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與示范——四川大學(xué)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告
一、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與主要建設(shè)內(nèi)容
二、項(xiàng)目的實(shí)施情況與取得成果
三、學(xué)校意見
四、專家組審議意見
五、教育部高等教育司意見
研究論文
實(shí)施研究性學(xué)習(xí)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的理論思考與實(shí)踐探索
高校研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向及定位辨析
研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中應(yīng)當(dāng)處理好的幾對(duì)關(guān)系
基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式
談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
研究型課程教學(xué)方法初探
從生態(tài)學(xué)視角論大眾化階段高等教育改革
公共關(guān)系學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
水利工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐
“六結(jié)合”教學(xué)法在制革概論雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)七年制病理學(xué)教學(xué)中撰寫讀書報(bào)告的初步探索
材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)教學(xué)中的體會(huì)與思考
Authorware和PowerPoint在材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)課件中的應(yīng)用
眼科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)改革嘗試
旅游地理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
旅游文化類課程教學(xué)研究
培養(yǎng)未來(lái)大師級(jí)的本科創(chuàng)新人才——教學(xué)改革模式的探索
IT認(rèn)證教學(xué)模式的探索——系統(tǒng)課程教學(xué)中的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在本科生教學(xué)中的創(chuàng)新初探
以課程設(shè)計(jì)實(shí)踐促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法探析(以管理信息系統(tǒng)課程為例)
立足醫(yī)學(xué)人文探尋素質(zhì)培養(yǎng)
哲學(xué)思維與創(chuàng)新精神——醫(yī)學(xué)研究型人才培養(yǎng)的必需元素
淺談如何讓大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣
淺議思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法
食品加工工藝學(xué)課程教學(xué)方法的改革
非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)考核方式初探
“教學(xué)十主題演講”教學(xué)模式在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用
在藥理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行日常用藥社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐
關(guān)于提高政治理論課教學(xué)效果的一點(diǎn)探索
將科研內(nèi)容引入大學(xué)物理課程教學(xué)中的改革
環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試與創(chuàng)新
開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
研究型大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮精品課程的作用
加強(qiáng)科研訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力
高校大類培養(yǎng)模式探討
研究性學(xué)習(xí)下如何開展學(xué)生評(píng)教工作
本科教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系的構(gòu)建與運(yùn)行
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)解決的四個(gè)問(wèn)題
后記