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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　該書是王海濤同志在博士論文基礎(chǔ)上修改而成的，該選題主要基于全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度國(guó)家重點(diǎn)課題“高等教育大眾化階段質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系研究（1）”。該研究著力分析了以下三個(gè)基本問題：一是通過對(duì)實(shí)踐中存在的質(zhì)量問題、觀念分歧、認(rèn)識(shí)誤區(qū)等的闡述和分析來揭示確立多樣化高等教育質(zhì)量觀的緊迫性；二是通過觀念分析、制度分析、價(jià)值分析來揭示多樣化高等教育質(zhì)量觀產(chǎn)生的必然性；三是通過對(duì)世界各國(guó)政府以及一些高校質(zhì)量政策的解讀、批判和反思來揭示確立多樣化高等教育質(zhì)量觀念的可行性。該著作還提出重構(gòu)大眾化階段高等教育質(zhì)量觀所需的文化學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)和哲學(xué)等基礎(chǔ)，并致力于分析多樣化質(zhì)量觀與自主建構(gòu)路徑之間的內(nèi)在聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

　　王海濤，男，1977年出生，山東新泰人，1998年獲得北京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，2004年獲得中國(guó)海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，2009年獲得北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域：高等教育管理、教育哲學(xué)。

圖書目錄

導(dǎo)論
一、問題提出
二、文獻(xiàn)述評(píng)
三、研究設(shè)計(jì)
第一章高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵分析
一、高等教育質(zhì)量的三個(gè)“神話”
二、高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵
三、高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的特征
第二章大眾化高等教育質(zhì)量政策演變的歷史分析
一、英國(guó)大眾化高等教育質(zhì)量政策的演變
二、改革開放30年我國(guó)高等教育質(zhì)量觀的歷史分析
三、我國(guó)高等教育大眾化要處理好的幾個(gè)關(guān)系
第三章多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的現(xiàn)實(shí)分析
一、多樣化高等教育質(zhì)量觀的基本前提
二、向多樣化高等教育質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變的外驅(qū)力
三、多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的內(nèi)驅(qū)力
四、多樣化高等教育質(zhì)量觀的基本特征
第四章多樣化高等教育質(zhì)量觀確立的哲學(xué)分析
一、多元現(xiàn)代性
二、教育民主化
三、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
四、價(jià)值主體性
第五章多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的邏輯分析
一、多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的必要性
二、多樣化高等教育質(zhì)量觀自主建構(gòu)的可能性
第六章基于多樣化高等教育質(zhì)量觀的建構(gòu)性評(píng)價(jià)
一、大眾化高等教育質(zhì)量評(píng)估的價(jià)值需求
二、高等教育質(zhì)量的建構(gòu)性評(píng)價(jià)觀
結(jié)語(yǔ)　多樣化高等教育質(zhì)量觀與未來高等教育變革
一、我國(guó)高等教育大眾化變革的實(shí)踐邏輯
二、我國(guó)中長(zhǎng)期高等教育質(zhì)量政策的思考
二、研究說明與展望
參考文獻(xiàn)
后記