大學(xué)·求是·人生

哲學(xué)研究
人的全面發(fā)展理論是馬克思主義入學(xué)的核心問(wèn)題
“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的哲學(xué)思考與對(duì)策
人與自然的和諧是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)
科學(xué)發(fā)展觀與生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值觀建構(gòu)
科學(xué)精神、人文精神與科學(xué)發(fā)展觀
論可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)基本維度
船山《宋論》政治思想淺析
企業(yè)安全發(fā)展的倫理意蘊(yùn)
研究比干文化弘揚(yáng)比干精神
社會(huì)建設(shè)
江澤民關(guān)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)和諧的探索
充滿(mǎn)活力：構(gòu)建和諧中原的動(dòng)力源泉
河南省城市貧困層問(wèn)題分析與對(duì)策研究
河南省社會(huì)建設(shè)狀況研究
失業(yè)構(gòu)成的社會(huì)學(xué)分析及其意義
當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展的機(jī)制問(wèn)題
體制轉(zhuǎn)換時(shí)期河南省城市貧困層問(wèn)題研究
我省部分高校人才流動(dòng)情況分析及對(duì)策
國(guó)民素質(zhì)
全面提高國(guó)民素質(zhì)是民族振興的關(guān)鍵
論黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于國(guó)民素質(zhì)和人的發(fā)展的文化思想
新中國(guó)60年中國(guó)共產(chǎn)黨人提升公民道德素質(zhì)的探索
和諧社會(huì)建設(shè)與國(guó)民素質(zhì)發(fā)展關(guān)系研究
和諧中原建設(shè)中河南人素質(zhì)的現(xiàn)狀分析與預(yù)測(cè)。
構(gòu)建和諧社會(huì)的國(guó)民素質(zhì)問(wèn)題研究
全面實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才
貫徹《高等教育法》培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才
堅(jiān)持“三個(gè)面向”突出師范特色積極培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)
用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校的建設(shè)與發(fā)展
論全面提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)
注重科學(xué)決策提高領(lǐng)導(dǎo)水平
領(lǐng)導(dǎo)者要善于提高工作效率和效能
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)正確選才用人
領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備良好的認(rèn)知素質(zhì)
厚德博學(xué)創(chuàng)新奉獻(xiàn)
大學(xué)更需要管理型+學(xué)術(shù)型+創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)者
黨的建設(shè)
和諧社會(huì)視野中的黨群關(guān)系
繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)
毛澤東論科學(xué)地對(duì)待馬克思主義理論
加強(qiáng)高校黨建推進(jìn)教育創(chuàng)新
試論“八大”對(duì)黨的建設(shè)的歷史貢獻(xiàn)
關(guān)于加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)的基本思路
論鄧小平對(duì)黨的思想路線(xiàn)的豐富和發(fā)展
保持黨的先進(jìn)性提升高校黨的執(zhí)政能力
實(shí)踐“三個(gè)代表”推動(dòng)高等教育創(chuàng)新
道德修養(yǎng)
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧校園
加快建設(shè)高素質(zhì)中層干部隊(duì)伍
用鄧小平的教育思想指導(dǎo)高校德育工作
弘揚(yáng)科學(xué)和創(chuàng)新精神加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作
論新時(shí)期思想政治工作的地位和作用
把握正確的方針和原則努力做好新時(shí)期思想政治工作
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)
充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重要性
后記