《問題教學》主要使用了1972年喀山出版的《問題教學的理論與實踐》一書的材料。在吸收了新的理論和實驗資料的情況下，重新撰寫了緒論、第三、七、八各章和第一、二、六各章的某些小節(jié)。全書結構也作了改變，對某些基本表述方式進行了訂正。部分實例和尚未在實踐中得到足夠驗證的個別論點被刪去。緒論中對問題教學發(fā)展客觀規(guī)律性及施行于普通學校的適宜性，作了社會學論證。 上編（第一、二、三章）探討蘇聯問題和認識過程的矛盾和邏輯學：心理學基礎。著重探討反映論問題和認識過程的矛盾問題，入的思維能力的發(fā)展規(guī)律及科學認識與教學的相互關系等問題。 下編（第四至第八章）闡述問題教學思想：研究“學習性問題”概念的內涵，探討學生問題式學習的邏輯，活化學生學習：認識活動及培養(yǎng)創(chuàng)造能力的方法。主要注意力放在對問題教學過程作為教學體系和教學方法新結構的理論論證上。 書中未論及教材結構及教學技術手段的作用和地位等等問題。教學過程主要在課堂范圍內進行研究。對教育問題也未作專門探討，盡管組織合理的教學過程乃是培養(yǎng)個性的決定性因素之一。
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