耕耘與收獲：新形式下北京地區(qū)藝術(shù)、體育類高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐與研究（2005-2009）

第一部分 教學(xué)改革總結(jié)
北京地區(qū)藝術(shù)、體育類院校外語(yǔ)教學(xué)基本狀況調(diào)查報(bào)告
十年一瞬，困心衡慮——回眸與展望北京地區(qū)藝術(shù)、體育類高等院校外語(yǔ)教學(xué)工作協(xié)作組的歷程與未來(lái)
在“2009北京地區(qū)藝術(shù)、體育類院校外語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)”上的講話
第二部分 教學(xué)改革與實(shí)踐
教學(xué)模式研究
藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式初探
淺談任務(wù)式教學(xué)模式在高校藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)
教學(xué)中的嘗試
超媒體環(huán)境下任務(wù)型英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究
藝術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索
基于計(jì)算機(jī)和課堂的藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式探討
從情景小品到戲劇項(xiàng)目教學(xué)——首都體育學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式改革研究
教學(xué)改革探索
構(gòu)建多層次、多渠道的大學(xué)英語(yǔ)課程體系——體育類院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革探索
服裝表演專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探究
如何在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入跨文化元素
中央民族大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查分析
專門用途英語(yǔ)在藝術(shù)院校的教學(xué)實(shí)踐
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中表演專業(yè)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)與提高
淺談北京電影學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
北京體育大學(xué)《體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作》教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告——兼談對(duì)改革大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示
藝術(shù)類院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高途徑初探
基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
試析藝術(shù)類學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系
藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究
基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)模式的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告
體育院校大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)初探
藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)初探
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，策略調(diào)查與研究
開(kāi)發(fā)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能的思考和實(shí)踐
藝體類本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用情況與動(dòng)機(jī)類型調(diào)查北京體育大學(xué)競(jìng)技體育學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究
教師引導(dǎo)下的高校藝術(shù)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
論Krashen的情感過(guò)濾假說(shuō)與藝術(shù)類院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心理匹配策略在大學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用
淺談體育類院校大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
英語(yǔ)對(duì)話中的“問(wèn)與答結(jié)構(gòu)”探析
設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力策略研究
體育院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查及分析
……
第三部分 課程設(shè)置、教學(xué)管理、教師發(fā)展