中公版2012國家教師資格考試：化學學科知識與教學能力高級中學

前言
《化學學科知識與教學能力》（高級中學）考試大綱
第一部分 專業(yè)知識
第一章 化學學科介紹
第一節(jié) 化學學科發(fā)展史
一、化學發(fā)展史的五個時期
二、古代和近代化學史大事記
三、化學實驗發(fā)展史概述
第二節(jié) 化學學科的思維方法
一、元素觀
二、實驗觀
三、結(jié)構(gòu)觀
四、能量觀
五、分類觀
六、守恒觀
七、模型法
八、轉(zhuǎn)化法
九、控制變量法
十、相互作用觀
十一、對立統(tǒng)一觀
十二、量變質(zhì)變觀
十三、內(nèi)外因關(guān)系觀
十四、普遍性與特殊性相結(jié)合的觀點
十五、研學）以致用觀
十六、可持續(xù)發(fā)展觀（綠色化學思想）
第三節(jié) 高中化學教材分析
一、編寫指導思想和原則
二、全套教材的總體特點
三、關(guān)于化學1和化學2（必修）模塊教材
第二章 新課標規(guī)定的高中化學課程內(nèi)容標準
第一節(jié) 內(nèi)容標準一——必修課程
一、必修課程的特點與目標任務(wù)
二、必修課程內(nèi)容標準及活動與探究建議
第二節(jié) 內(nèi)容標準二——選修課程
一、選修課程的特點與目標任務(wù)
二、選修課程內(nèi)容標準及活動與探究建議
第三章 新課標規(guī)定的高中化學課程內(nèi)容標準分析
第一節(jié) 必修模塊元素化合物內(nèi)容的分析
一、必修模塊元素化合物內(nèi)容的內(nèi)涵、功能與價值
二、必修模塊元素化合物內(nèi)容的深廣度
第二節(jié) 必修模塊概念原理內(nèi)容的分析
一、必修模塊概念原理內(nèi)容及其功能與價值
二、必修模塊概念原理內(nèi)容的深廣度
第三節(jié) 選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析與學術(shù)性模塊教學應(yīng)注意的問題
一、選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析
二、學術(shù)性模塊教學應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 高中化學新課程中的科學探究
一、高中化學課程標準中的科學探究
二、高中化學教材中的科學探究
三、作為課堂教學方式的科學探究
第二部分 教學設(shè)計
第一章 化學學科的基本觀念及其教學設(shè)計策略
第一節(jié) 化學學科的基本觀念
一、元素觀
二、能量觀
三、微粒作用觀
四、化學微觀認識中的科學本質(zhì)觀
第二節(jié) 基于科學觀念的化學教學策略
一、基于元素觀的化學教學策略
二、基于能量觀的化學教學策略
三、基于微粒作用觀的化學教學策略
四、基于科學本質(zhì)觀的化學教學策略
第二章 化學教學設(shè)計技能
第一節(jié) 化學教學設(shè)計概述
一、化學教學設(shè)計的基本任務(wù)和基本類型
二、化學教學設(shè)計的層次
三、化學教學設(shè)計的邏輯發(fā)展
四、教學設(shè)計的形式
第二節(jié) 化學教學設(shè)計的一般過程
一、基于課題的認識論思考
二、化學教學目標的設(shè)計
三、學生已有經(jīng)驗及其利用
四、化學教學主題設(shè)計
五、化學教學過程設(shè)計
六、化學作業(yè)設(shè)計
第三節(jié) 化學教學設(shè)計案例
第三部分 教學實施
第一章 化學教學實施基本技能
第一節(jié) 化學課堂導入技能
一、化學課堂導入的功能、類型和要求
二、化學課堂導入案例
第二節(jié) 化學課堂探究教學技能
一、化學課堂探究教學的功能、類型和要求
二、化學課堂探究案例
第三節(jié) 化學課堂提問技能
一、化學課堂提問的功能、類型和要求
二、化學提問技能案例
第四節(jié) 化學課堂組織技能
一、化學課堂組織技能的功能、類型和要求
二、化學課堂組織案例
第五節(jié) 化學課堂小結(jié)技能
一、化學課堂小結(jié)的功能、類型和要求
二、化學課堂小結(jié)案例
第六節(jié) 化學課堂板書技能
一、化學課堂板書功能、類型和要求
二、化學課堂板書設(shè)計案例
第七節(jié) 化學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)技能
一、化學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的功能、類型和要求
二、常見的中學化學教學應(yīng)用軟件
三、化學教學中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)案例
第二章 化學教學實施策略
第一節(jié) 必修模塊元素化合物教學策略
一、化學1模塊中無機元素化合物知識的教學策略
二、化學2模塊中有機化合物知識的教學策略
第二節(jié) 必修模塊概念原理教學策略
一、概念原理教學中的實驗探究
二、問題情景的創(chuàng)設(shè)
三、例證的使用
第三節(jié) 選修模塊教學策略
一、化學反應(yīng)原理模塊的核心教學策略
二、有機化學基礎(chǔ)模塊的核心教學策略
三、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的核心教學策略
第四節(jié) 科學探究教學中的課堂調(diào)控策略
一、探究教學中的課時控制問題
二、科學探究教學開放度的把握
三、科學探究教學中分組活動的策略
四、科學探究教學交流評價活動的組織
五、應(yīng)對制約探究教學活動客觀因素的策略
第四部分 教學評價
第一章 化學學習評價
第一節(jié) 高中化學新課程的評價的突出特點
第二節(jié) 多樣化評價方式的實施
一、對多樣化評價方式的認識轉(zhuǎn)變
二、多樣化評價方式的使用策略
三、活動表現(xiàn)評價工具的編制策略
四、檔案袋評價的使用策略
第二章 化學教學評價
第一節(jié) 化學課堂教學評價的功能、類型和要求
一、化學課堂教學評價的功能
二、化學課堂教學評價的類型
三、化學課堂教學評價的基本要求
第二節(jié) 化學課堂教學評價案例
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