病原生物學(xué)與免疫學(xué)

　　《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了適應(yīng)現(xiàn)在的大學(xué)教育這樣一種不同于以往的全新的教育形勢(shì)，為了使新時(shí)代條件下的中職醫(yī)學(xué)生能夠更好地接受本門課程的相對(duì)抽象、深?yuàn)W的理論知識(shí)，我們?cè)谛l(wèi)生部、教育部有關(guān)精神的指導(dǎo)下，組織了全國(guó)十所高、中職醫(yī)學(xué)院校的十余名專業(yè)教師，編寫了這本新的《病原生物與免疫學(xué)》教材，謹(jǐn)此奉獻(xiàn)給全國(guó)各中職醫(yī)學(xué)院校使用。這本教材之所以稱之為新教材，是因?yàn)樗性S多新的編寫思路、編寫語言、編寫內(nèi)容和編寫格式，能給人以煥然一新的感覺。首先，它打破了以往的一些編寫思路，沒有完全束縛于醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、人體寄生蟲學(xué)三門學(xué)科的嚴(yán)格界限，而是遵循由淺人深、由易到難的基本教育規(guī)律，在不影響知識(shí)的完整性和前后連續(xù)性的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。其次，它的編寫語言相對(duì)活潑、清新，少了許多學(xué)究氣和刻板生硬的學(xué)術(shù)面孔，而比較符合、接近于新一代中職醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和接受心理。再次，它在知識(shí)的取舍剪裁上作了一些新的嘗試，大膽地去掉了一部分過于深?yuàn)W而又為36學(xué)時(shí)的中職醫(yī)學(xué)教育所不能承受、并且也并非必要的理論內(nèi)容（或簡(jiǎn)明扼要地放置于參考閱讀或知識(shí)趣聞中），而充實(shí)以大量的直觀性圖片、條理性表格，來幫助現(xiàn)在的中職醫(yī)學(xué)生，使他們能較為容易地進(jìn)人病原生物學(xué)與免疫學(xué)的科學(xué)殿堂中去。最后，它在編寫的格式上，也作了新的有益的嘗試，它是按照章節(jié)名稱—內(nèi)容簡(jiǎn)介與提示—教學(xué)內(nèi)容（包括正文、知識(shí)趣聞、參考閱讀）—復(fù)習(xí)思考題的順序編寫的，顯得版面清新、別具一格、簡(jiǎn)明扼要，既循循善誘、引人思維，又兼顧本學(xué)科的完整性。為了便于現(xiàn)在的中職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本教材書后附有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生們自學(xué)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，每節(jié)內(nèi)容后還附有較多復(fù)習(xí)思考題，書后附有教學(xué)時(shí)間分配表與教學(xué)大綱。本教材是十余位教師在繁忙的教學(xué)工作之余，擠出時(shí)間來完成編寫的。由于時(shí)間及水平有限，書中難免會(huì)有一定的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，還望各位同行、專家和廣大師生們?cè)谑褂帽緯倪^程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并善意指出，我們將誠(chéng)懇接受，盡早勘正，并使本書在再版時(shí)盡可能達(dá)到完善。

暫缺《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》作者簡(jiǎn)介