21世紀，競爭加劇，文化多元，青少年心理健康問題日益突出。在我國職業(yè)教育現代化變革的進程中，學生的心理健康教育正引起人們的普遍關注和重視?！吨械嚷殬I(yè)學校德育大綱》在總則中，明確規(guī)定了應對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。心理健康教育成為了職業(yè)院校學生必修的課程之一?！肚嗌倌晷睦斫】怠丰槍η啻浩?、青年前期學生的心理特點，以現代的健康心理學知識為指導，結合現代教育的教學理論和技術，依據教育部頒布的德育大綱和《職業(yè)技術學校心理健康工作指導綱要》，組織了具有豐富的心理學教學經驗和從事學生心理健康教育及心理輔導老師編寫了《青少年心理健康》，供中等職業(yè)教育使用?！肚嗌倌晷睦斫】怠肪哂幸韵?個特點：一是內容通俗易懂，既適應于課堂教學，也適用于學生閱讀，《青少年心理健康》對各部分內容設置了“重點提示”，以便學生更便捷地把握要點。二是內容與其他學科充分整合，與其他課程中的心理學、溝通學和精神科等教學內容極少重復，可以作為各專業(yè)的心理學、溝通學和精神科護理等內容的補充。三是教學活動豐富多樣，每一節(jié)內容都安排了大量的教學活動，如案例分析、心理測驗、角色扮演、小組討論、團體活動、心理分析等，使學生能夠充分參與教學，不僅可以提高學習興趣，而且能夠加深對內容的理解。四是針對性強，從心理發(fā)展上看，《青少年心理健康》主要針對的是年齡從15、16歲至18、19歲這個階段的學生；從教學內容上看，針對中職學生普通存在的心理問題，如學習心理、人際交往、自我意識、性心理、戀愛心理和職業(yè)生涯規(guī)劃等內容。五是講求實用性，《青少年心理健康》并不深入探討心理健康的理論，而是注重了解心理問題的表現及處理方法。六是注意時代性，本文在分析和解決心理問題時，主要采用的是人本主義、認知心理學、存在主義等現代心理學的觀點?！肚嗌倌晷睦斫】怠烦浞挚紤]了與其他課程內容的交叉重疊問題，如中職學生有職業(yè)生涯規(guī)劃課程，所以《青少年心理健康》的“職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理”部分僅安排2學時，且僅從內職業(yè)生涯方面探討，即強調職業(yè)生涯的心理調節(jié)部分，在“建立良好的人際關系”部分，由于考慮到與人際溝通課程交叉的問題，把著重點放在人際關系的心理適應方面，而較少涉及處理人際關系的技巧；在“認知心理障礙”部分，考慮到與精神科護理交叉的問題，把著重點放在區(qū)別正常與異常心理，心理障礙的預防及端正對心理咨詢的認識，有心理障礙或精神疾病時應當怎樣處理。即使非護理專業(yè)，這部分知識亦已夠用。
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