高等教育法規(guī)概論

　　《高等教育法規(guī)概論》是高校教師的崗前培訓(xùn)教材，原書在2005年出版后引起了一定的反響，并在使用過(guò)程中得到了廣大培訓(xùn)教師和學(xué)員的好評(píng)。但“始生之物，其形必丑”，由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，其中的錯(cuò)誤、疏漏之處在所難免，其實(shí)用性和針對(duì)性亦有待進(jìn)一步提高。從2008年開始，在湖南省教育廳和高師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多次專家討論，我們集思廣益，又重新編寫了這本教材。本教材在體系上基本保持原書的框架，只是刪減了部分章節(jié)，但在內(nèi)容的處理上則體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一、保證科學(xué)性。雖然體系有欠科學(xué)（本書帶有專題性質(zhì)，追求體系科學(xué)并非本書的主旨），但在概念的界定和理論的闡述與分析上，則盡量做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。二、凸顯實(shí)用性。作為培訓(xùn)教材，理論固然重要，但實(shí)用必須成為主要特色，這樣學(xué)員才會(huì)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。三、注重針對(duì)性。本書除第一章的原理部分帶有普遍性外，其他章節(jié)無(wú)論是從內(nèi)容的選編還是案例的遴選都基本指向高等教育或高等學(xué)校，對(duì)于原書中與高等教育無(wú)關(guān)的內(nèi)容都進(jìn)行了刪減。四、體現(xiàn)時(shí)代性。雖然有些章節(jié)免不了歷史的回顧或沿革的考證，但大部分內(nèi)容都注意緊密結(jié)合當(dāng)前的教育改革和教育法治實(shí)踐。五、兼顧前沿性。在編寫過(guò)程中注意吸收最新的相關(guān)研究成果，并在分析時(shí)注重發(fā)展性和前瞻性。

暫缺《高等教育法規(guī)概論》作者簡(jiǎn)介