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內(nèi)容簡介

　　“5·12”汶川大地震，讓許多花一樣的學(xué)生驟然離開了我們，每當(dāng)想到他們，我們的淚水就會止不住地往外流。不少學(xué)生在經(jīng)歷此次災(zāi)難后，恐懼、焦慮、緊張的情緒不斷蔓延，看到他們擔(dān)驚受怕，我們心中總是有著許多不忍，許多心痛。此時，我們所能做的就是盡我們的綿薄之力幫助他們，讓他們盡快走出困境。認(rèn)識災(zāi)難，珍惜生命，學(xué)會堅強(qiáng)，是我們每一位經(jīng)歷了這次大災(zāi)難之后的人們所要懂得的真諦，唯有珍惜生命，堅強(qiáng)面對災(zāi)難，才能讓我們更加成熟，更加進(jìn)步。

作者簡介

　　車彤（1967-），男，四川廣漢人，教授，本課題項目負(fù)責(zé)人。碩士研究生，1990年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)政教系。曾在成都鐵路人民警察學(xué)校工作，2001年5月調(diào)入中國民用航空飛行學(xué)院任教至今。多年從事思想政治理論課、大學(xué)生人際交往與溝通技巧、大學(xué)生心理健康的教學(xué)與研究，并在學(xué)校心理健康教育咨詢中心擔(dān)任指導(dǎo)教師。在《社會科學(xué)研究》等刊物上發(fā)表論文二十余篇，主編和參編著作五部，主持和作為主要研究人員參與省部級和學(xué)校課題十余項。

圖書目錄

第一章生命教育概述
一、認(rèn)識生命
二、了解生命教育
三、學(xué)生輕生行為的分析
四、逆商——一個不能忽視的成長因素
五、時代呼喚生命教育
第二章生命教育的內(nèi)涵
一、自我生命接納的教育
二、心理健康教育——生命教育的支撐點
三、人權(quán)教育——生命教育的落腳點
四、成功教育——生命教育的升華
第三章生命教育的意義
一、領(lǐng)悟生命，完善生命意義
二、敢于直面死亡
三、引導(dǎo)青少年學(xué)會感恩
四、生命教育對地震災(zāi)區(qū)的意義
第四章生命教育與生命文化
一、生命教育構(gòu)建生命文化體系
二、生命文化體系的內(nèi)涵
三、生命教育與生命文化中的生態(tài)系統(tǒng)
第五章生命教育與人文關(guān)懷
一、生命教育離不開入文關(guān)懷
二、人文關(guān)懷的內(nèi)涵
三、市場經(jīng)濟(jì)體制下的人文關(guān)懷
四、特殊人文關(guān)懷
第六章生命教育與自我實現(xiàn)
一、自我實現(xiàn)的內(nèi)涵
二、生命教育與自我實現(xiàn)
三、生命教育在自我實現(xiàn)方面的實踐方式
第七章生命教育的拓展
一、學(xué)校生命教育
二、家庭教育
三、社會教育
第八章生命教育——“三生教育”的核心
一、“三生教育”是社會公德教育和學(xué)校德育工作的靈魂
二、開展“三生教育”，突出生命教育的重要意義，將生命教育的根本理念貫穿于學(xué)生的行為之中
附AQ逆商測試(PSYTOPIC版)
參考文獻(xiàn)
后記