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內(nèi)容簡介

　　《校園溝通能力訓(xùn)練》是與“人際交流”課程配套的特色教材。該教材打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，對“大學(xué)語文”、“演講與口才”、“職業(yè)口語與職業(yè)禮儀”、“實(shí)用文體寫作”等課程進(jìn)行整合，并根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的理論，以典型工作任務(wù)為載體，貫穿項(xiàng)目教學(xué)的思路，突出與人交流溝通能力實(shí)踐訓(xùn)練的終極目標(biāo)。本教材旨在努力提高高職學(xué)生的核心職業(yè)能力，努力提高高職生現(xiàn)在和未來、學(xué)習(xí)和工作、生活和生命的質(zhì)量?！缎@溝通能力訓(xùn)練》在結(jié)構(gòu)體例上以高職學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程為主線，以校園生活和學(xué)習(xí)過程中階段性的典型任務(wù)為介質(zhì)，突出訓(xùn)練過程的系統(tǒng)化、訓(xùn)練任務(wù)的典型化。在教和學(xué)的方法上強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、情景教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)一體化的教學(xué)理念。在語言風(fēng)格上突出輕松和諧、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，力求語言的生活化、個性化、時(shí)代化。本教材首次引入了國家職業(yè)漢語能力考試的內(nèi)容和訓(xùn)練題，提出了具體的考量標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)引導(dǎo)教師、學(xué)生注重語言及非語言的實(shí)際應(yīng)用能力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。力求為“教師的教、學(xué)生的學(xué)和做”進(jìn)行貼心、實(shí)用和新穎的設(shè)計(jì)?！缎@溝通能力訓(xùn)練》可以作為高職院校和一般本科院校人文素質(zhì)課程教學(xué)的教材，也可以作為廣大社會人士加強(qiáng)與人交流溝通及合作能力、提升個人綜合素質(zhì)的參考讀本。

作者簡介

暫缺《校園溝通能力訓(xùn)練》作者簡介

圖書目錄

訓(xùn)練一我的大學(xué)我做主
第一節(jié) 我的大學(xué)——夢想與苦惱的交響
第二節(jié) 大學(xué)生活不能錯過的精彩
能力拓展訓(xùn)練一
訓(xùn)練二說好普通話
第一節(jié) 各地鄉(xiāng)音知多少
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)語音應(yīng)知曉
第三節(jié) 語流音變很重要
第四節(jié) 科學(xué)發(fā)聲是關(guān)鍵
第五節(jié) 朗讀技巧掌握好
能力拓展訓(xùn)練二
訓(xùn)練三口語和態(tài)勢語的表達(dá)藝術(shù)
第一節(jié) 說得比唱得好聽
第二節(jié) 讓身體學(xué)會說話
能力拓展訓(xùn)練三
訓(xùn)練四競聘學(xué)生干部
第一節(jié) 精心準(zhǔn)備，不打無把握之仗
第二節(jié) 精彩演講，打動聽眾的心
第三節(jié) 精巧答辯，贏取評委之心
能力拓展訓(xùn)練四
訓(xùn)練五學(xué)寫社團(tuán)應(yīng)用文
第一節(jié) 舉辦活動先申請
第二節(jié) 做好策劃是關(guān)鍵
第三節(jié) 活動總結(jié)促提高
能力拓展訓(xùn)練五
訓(xùn)練六社會實(shí)踐與調(diào)查報(bào)告
第一節(jié) 社會實(shí)踐——連接校園與社會的橋梁
第二節(jié) 做一番社會調(diào)查
第三節(jié) 書寫社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
能力拓展訓(xùn)練六
訓(xùn)練七今天我實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）
第一節(jié) 做好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 寫作實(shí)習(xí)報(bào)告
能力拓展訓(xùn)練七
訓(xùn)練八今天我畢業(yè)
第一節(jié) 畢業(yè)論文寫作
第二節(jié) 畢業(yè)論文答辯
能力拓展訓(xùn)練八
訓(xùn)練九參加招聘會
第一節(jié) 未曾謀面先問路
第二節(jié) 招聘會上顯身手
第三節(jié) 我與考官面對面
能力拓展訓(xùn)練九
訓(xùn)練十提升職業(yè)核心能力
第一節(jié) 閱讀能力是關(guān)鍵
第二節(jié) 與人交流是核心
第三節(jié) 漢語能力有多強(qiáng)
能力拓展訓(xùn)練十
參考文獻(xiàn)
參考網(wǎng)站