<strike id="44wq2"></strike>

注冊(cè) | 登錄讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)！

當(dāng)前位置：首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教輔教師用書(shū)陳桂生教育學(xué)文叢：徐特立研究·從人師到人民教育家

陳桂生教育學(xué)文叢：徐特立研究·從人師到人民教育家

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	陳桂生著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	大夏書(shū)系
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787561795132	出版時(shí)間：	2012-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	255	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　徐特立，畢生“以教書(shū)為職業(yè)，教育為事業(yè)”。前期教育經(jīng)歷為從塾師到教師、從教學(xué)到辦學(xué)，后期從教育工作者轉(zhuǎn)變?yōu)橐越逃秊槭聵I(yè)的革命者。他的關(guān)于“教育的目的是培養(yǎng)國(guó)民而非順民”、“教育科學(xué)不是孤立的科學(xué)”、“對(duì)于最初受教育的人，是要把他各方面的原始經(jīng)驗(yàn)加以整理，使之成為科學(xué)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上逐漸分化為若干必修科目和選修科目”等觀點(diǎn)和理論，在今天仍然有相當(dāng)高的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

　　陳桂生，華東師范大學(xué)教育系教授，全國(guó)馬克思主義教育思想研究會(huì)副理事長(zhǎng)，接受政府津貼的專家。發(fā)表了學(xué)術(shù)論文260余篇，出版專著和主編教材30余部，并且這種態(tài)勢(shì)還會(huì)持續(xù)下去。他是中國(guó)大陸建國(guó)以來(lái)首屈一指的教育學(xué)家之一。在眾多的著作中，《教育原理》、《普通教育學(xué)綱要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一書(shū)先后獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果（1986-1993）著作類一等獎(jiǎng)（1994年）、普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)（1996年）、普通高等學(xué)校國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（1998年），被視為教育科學(xué)研究的人員必備的學(xué)習(xí)材料。陳桂生先生多年來(lái)主要從事教育基本原理方向的研究，以擅長(zhǎng)精密的邏輯思維和對(duì)教育細(xì)致的審視著稱，著述頗豐，為建構(gòu)具有中國(guó)特色、中國(guó)學(xué)派的教育科學(xué)體系作出了卓越的貢獻(xiàn)。

圖書(shū)目錄

I　從普通教師中間走出來(lái)的教育家
　引言
　1．從塾師到教師(1896—1911)
　2．從以教師為職業(yè)到以教育為事業(yè)(1912—1927)
　3．從以教育為事業(yè)到把教育融于革命事業(yè)的自覺(jué)
Ⅱ　人民民主教育道路的探求
　引言
　1．開(kāi)拓農(nóng)村革命根據(jù)地教育事業(yè)的新天地
　2．在嚴(yán)峻的考驗(yàn)中
　3．根據(jù)地教育探索的新里程
　4．在“教育改革”的激流中
　5．為新中國(guó)教育催生
　6．卓越的“身教主義者”
　7．為人民民主教育立言
Ⅲ　群眾本位的教育基本理論
　引言
　1．教育科學(xué)化、民族化與大眾化
　2．人民民主教育的對(duì)象
　3．教育目的：培養(yǎng)國(guó)民而非順民
　4．課程設(shè)計(jì)
　5．活用的教材與教材的活用
　6．“教學(xué)實(shí)踐”要義
　7．特定歷史前提下的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合
　8．教育中的政治空談辟議
　9．“思想教育”要義
　10．民主管理與學(xué)生自治
　11．民主平等教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系
　12．學(xué)習(xí)檢查制度
　13．徐特立“群眾本位”教育理論
余論　毋忘徐特立
　1．“古今中外法”一家言
　2．“師陶”一家言
　3．徐特立與毛澤東
　4．教育界中的“天之驕子”
附錄　徐特立生平記事
參考資料目錄