理科教師教學(xué)行為發(fā)展研究

第一章 引論
一、背景
二、問題的提出
三、研究的問題
四、研究的意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
一、科學(xué)的本質(zhì)
二、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的一般方法
三、促進(jìn)教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展的研究
四、促進(jìn)教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為的研究
五、科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為的主要方面
六、文獻(xiàn)綜述小結(jié)
第三章 科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本關(guān)系
一、科學(xué)本質(zhì)觀
二、教師科學(xué)本質(zhì)觀對科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為的影響
三、教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的影響
第四章 研究的設(shè)計(jì)和過程
一、研究的范式
二、研究的對象
三、實(shí)踐研究活動及其進(jìn)展
四、研究工具
五、數(shù)據(jù)資料的收集、處理和分析
第五章 研究的發(fā)現(xiàn)（一）：理科教師科學(xué)本質(zhì)觀的發(fā)展
一、6位在職教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展分析
二、B組理科教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展分析
三、C組理科教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展分析
四、理科教師科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展小結(jié)
第六章 研究的發(fā)現(xiàn)（二）：理科教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為的發(fā)展
一、6位在職教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為發(fā)展分析
二、B組理科教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為發(fā)展分析
三、C組理科教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為發(fā)展分析
四、理科教師科學(xué)本質(zhì)教學(xué)行為發(fā)展小結(jié)
第七章 影響教師科學(xué)本質(zhì)觀及其教學(xué)行為的課程因素
一、對我國理科課程標(biāo)準(zhǔn)的分析
二、對我國現(xiàn)行理科教科書的分析
三、對“優(yōu)秀”教學(xué)案例的分析
四、課程因素分析小結(jié)
第八章 研究的結(jié)論和建議
一、總結(jié)和結(jié)論
二、建議
三、關(guān)于進(jìn)一步研究的建議
附錄
附錄1 “分子”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
附錄2 “化學(xué)式與化合價(jià)”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
附錄3 “化學(xué)鍵”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
附錄4 科學(xué)本質(zhì)觀調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
后記