網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革理論與實(shí)踐

基于網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教育
　大學(xué)英語(yǔ)在線測(cè)試系統(tǒng)的研究及建設(shè)
　電子郵件輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的嘗試
　關(guān)于學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需求的調(diào)查研究——以廣西師大教學(xué)平臺(tái)為例…
　基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引導(dǎo)性大學(xué)英語(yǔ)自由寫(xiě)作訓(xùn)練研究
　利用E-Iearning教授成人英語(yǔ)課程
　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮探討
　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究
　基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用研究
　基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)者自我效能感的培養(yǎng)
　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師效能感的特點(diǎn)及其影響因素
教學(xué)法
　醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變——任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用
　任務(wù)型教學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂設(shè)計(jì)改革——以西部地區(qū)高職層次學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為例
　寫(xiě)長(zhǎng)法對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作教學(xué)的啟示
　近七年聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)界的應(yīng)用研究述評(píng)
教學(xué)模式
　大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——基于大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
　大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的探索——以西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)為例
　支架理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究
　論大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
　英文報(bào)刊閱讀輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)研究
　評(píng)Swamn的輸出假說(shuō)及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示
　英語(yǔ)演講比賽問(wèn)答環(huán)節(jié)教師提問(wèn)與學(xué)生應(yīng)答策略
　藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究
課程改革
　醫(yī)學(xué)院校護(hù)理英語(yǔ)課程設(shè)置改革探索——基于2010版METS（護(hù)理類）的命題特色
　淺談高職英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)
　借美國(guó)TWI模式反思我國(guó)西部高師院校外語(yǔ)課程的改革
　基于市場(chǎng)導(dǎo)向的北部灣體育英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)方法與途徑探析
　課程設(shè)置對(duì)職前養(yǎng)成階段的英語(yǔ)準(zhǔn)教師信念形成影響研究
跨文化交際
　融英美文學(xué)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐
　外語(yǔ)教學(xué)中的文化引入——以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例
　大學(xué)英語(yǔ)教材文化選材調(diào)查研究——以廣西師范大學(xué)為例
　跨文化交際能力的培養(yǎng)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
　高職涉外旅游專業(yè)跨文化交際課程設(shè)置及教學(xué)研究
學(xué)習(xí)策略
　合作學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師在崗自我發(fā)展的價(jià)值
　元認(rèn)知策略調(diào)查與研究——談大學(xué)英語(yǔ)期末口語(yǔ)考試的準(zhǔn)備
　英語(yǔ)寫(xiě)作策略研究——以桂林理工大學(xué)博文學(xué)院在校本科生為例
　歸因理論與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性
測(cè)試與評(píng)估
　從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的綜合部分考點(diǎn)談詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)策略
　基于大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控探索與實(shí)踐——以廣西師范大學(xué)為例
　論語(yǔ)言測(cè)試反撥作用及其研究啟示
　基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)估應(yīng)用研究
　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量保證——形成性評(píng)估
　談?wù)Z言測(cè)試發(fā)展趨勢(shì)——行為測(cè)試——兼評(píng)2010年全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作試題
　語(yǔ)言學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
　修訂版《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的語(yǔ)用學(xué)解讀
　互動(dòng)論中的個(gè)體社會(huì)化——交際法新視野
　試析認(rèn)知結(jié)構(gòu)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的策略應(yīng)用
　外語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)絕不矛盾——兼與宋志平、楊維秀商榷（過(guò)渡語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)系列研究之九）
　中西方文明的歷史比較——中西方文化的共性
　對(duì)唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》英譯文的經(jīng)驗(yàn)功能分析
　英語(yǔ)感嘆詞的話語(yǔ)交際功能
　在美國(guó)黑人女性文化傳統(tǒng)中觀察艾麗斯?沃克的創(chuàng)作