你不能參加我的生日聚會(huì)：幼兒間的沖突解決

前言
引言第一章   問題解決法概述
解決沖突的傳統(tǒng)方式
沖突調(diào)解為什么有效：思考的前提
活動(dòng)的前提
兒童發(fā)展對幼兒問題解決能力的影響
調(diào)解步驟：緒論
懲罰和問題解決：各自教會(huì)了兒童什么第二章  有助于問題解決的安全開始
步驟1：準(zhǔn)備、態(tài)度和策略
步驟2：認(rèn)可感情——那是什么？
認(rèn)可感情的策略
調(diào)解對兒童社會(huì)情感發(fā)展的影響第三章  找出解決辦法
步驟3：收集信息
步驟4：重述問題
步驟5：尋找解決辦法，共同選擇一個(gè)
步驟6：準(zhǔn)備給予進(jìn)一步的支持
兒童制訂策略的依據(jù)
推動(dòng)兒童產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方法：六個(gè)故事第四章  當(dāng)成人或兒童感到沮喪時(shí)：對強(qiáng)烈情緒的回應(yīng)
兒童的情緒表達(dá)：期待什么
對兒童情緒爆發(fā)的回應(yīng)
成人或兒童過于不安而無法處理問題時(shí)的策略
評(píng)估沖突的根源
阿薩的故事：圍繞安全問題的問題解決第五章  學(xué)會(huì)解決問題：改變是如何發(fā)生的，每次關(guān)注一名兒童
聆聽兒童的需要和要求
本尼的故事
雷文的故事第六章  小組問題解決
計(jì)劃進(jìn)行小組問題解決
小組問題解決故事
家庭問題解決討論
源于兒童想法的詩第七章  防止沖突，創(chuàng)造健康的情感環(huán)境
兒童發(fā)展策略
成人—兒童互動(dòng)策略
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和建立一日常規(guī)的策略
家庭—學(xué)校的過渡策略
評(píng)價(jià)策略第八章  小學(xué)中的調(diào)解
關(guān)于同伴調(diào)解
同伴調(diào)解案例
上課時(shí)間成人對沖突的回應(yīng)
促進(jìn)交往策略發(fā)展的班級(jí)會(huì)議后記
附錄由家庭向?qū)W校過渡
參考文獻(xiàn)
關(guān)于作者
譯后記
代譯者序