教育政策變遷中的策略空間

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	林小英著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787301204283	出版時(shí)間：	2012-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	252	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在我國(guó)教育政策變遷中，“上有政策，下有對(duì)策”、“鉆政策空子”幾乎成為常態(tài)的政策現(xiàn)象?！侗本┐髮W(xué)教育政策研究叢書(shū)：教育政策變遷中的策略空間》通過(guò)描述我國(guó)民辦高等教育政策20多年來(lái)演變脈絡(luò)，深入到教育政策變遷中發(fā)生了政策目的與政策結(jié)果偏離的案例之中，認(rèn)為我國(guó)的教育政策變遷具有上下回應(yīng)的特征，其中存在政策系統(tǒng)對(duì)政策對(duì)象的制約及政策對(duì)象進(jìn)行反制約的模式，進(jìn)而通過(guò)分析政策對(duì)象與政策部門(mén)的互動(dòng)過(guò)程，探索出中國(guó)教育政策變遷中的策略空間。正是從策略空間的客觀存在、被利用和發(fā)生作用的現(xiàn)實(shí)中，《北京大學(xué)教育政策研究叢書(shū)：教育政策變遷中的策略空間》對(duì)教育政策變遷中政策目標(biāo)與結(jié)果的偏離給出了肯定性的詮釋，并從“合法性”的視角抽象出策略空間的理論涵義，最后將其放到社會(huì)科學(xué)理論探討的核心主題“社會(huì)秩序的生成”之中進(jìn)行更為深入的對(duì)話。本書(shū)可作為教育管理、研究和政策制定者以及教育相關(guān)專業(yè)本科生、研究生及相關(guān)研究人員的重要參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育政策變遷中的策略空間》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章研究問(wèn)題和分析框架
第一節(jié) 研究問(wèn)題
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 核心概念和分析單位
第四節(jié) 分析框架
第五節(jié) 研究方法
第二章 “上下回應(yīng)”的政策變遷脈絡(luò)
第一節(jié) 民辦高等教育的興起與合法化1978－1984
第二節(jié) 民辦高校的“違規(guī)”與相關(guān)政策的出臺(tái)：1984-1988
第三節(jié) 教育行政部門(mén)的“清理整頓”與民辦高校的萎縮：1988-1991
第四節(jié) 民辦高等教育納入決策主流與民辦高校的選擇：1991-2002
第五節(jié) “上下回應(yīng)”的政策變遷及其存在的策略空間
第三章政策部門(mén)的制約與自由裁量權(quán)
第一節(jié) 教育政策過(guò)程中的行政縱向制約
第二節(jié) 行政縱向制約系統(tǒng)中的“掛靠約束”與政策對(duì)象的社會(huì)資本積累
第三節(jié) 政策部門(mén)的橫向協(xié)調(diào)機(jī)制
第四節(jié) 教育政策部門(mén)中的規(guī)則和自由裁量權(quán)
第五節(jié) 自由裁量權(quán)：政策部門(mén)中的策略空間
第四章政策文本的多元生產(chǎn)者與策略性解讀
第一節(jié) 教育政策文本的類(lèi)型及其生產(chǎn)
第二節(jié) 教育政策文本的模糊性和策略性解讀
第三節(jié) 教育政策文本中的策略空間
第五章政策資源的分配與可交換性
第一節(jié) 政策資源的分配與獲取
第二節(jié) 政策資源與市場(chǎng)資源
第三節(jié) 政策資源的可交換性：策略空間的發(fā)現(xiàn)和形成
第六章策略空間：合法性視角的理論抽象
第一節(jié) 政策環(huán)境：“后總體性社會(huì)”中的活動(dòng)空間與資源配置
第二節(jié) 策略空間：行政合法性與社會(huì)合法性的沖突和錯(cuò)位
第三節(jié) 策略空間存在的必然性和實(shí)現(xiàn)途徑
第七章結(jié)論與討論
第一節(jié) 結(jié)論
第二節(jié) 討論
參考文獻(xiàn)