小學數(shù)學教學活動設計案例精選

序
前言
編者說明
數(shù)與代數(shù)
在情境活動中鞏固知識
在情境游戲中自主探索新知
創(chuàng)設情境 自主參與
在“估計”中培養(yǎng)數(shù)感
在自主中發(fā)展，在互動中提高
在活動中探索新知
引導學生學習生活中的數(shù)學
寓數(shù)學教學于情境中
提供探索機會激活“主角”意識
自己體驗學習 真切感受快樂
在活動中體驗計量單位
在合作探究中學習知識
生動的情境愉悅的體驗
突破教學常規(guī)開展計算教學
自主探索發(fā)展個性
讓學生在活動中體驗數(shù)學
數(shù)學源于生活、用于生活
讓學生成為學習的主人
在問題情境中學習數(shù)學
設計有趣的活動 吸引學生主動參與
創(chuàng)設有趣活動促進新知探索
多給學生自主學習的時間與空間
給學生自主的時間與空間
做中學學中悟
在合作中學習 在成功中激趣
在操作活動中感知學習
空間與圖形
親身實踐體驗學習
做中得動中悟
在動手操作中建立空間觀念
在描畫中鞏固知識
讓數(shù)學學習更貼近生活
在動手操作中體驗
在活動中認識圖形
讓學生在電腦上“動手做”
在活動中感悟數(shù)學
在實踐活動中發(fā)展學生的空間觀念
活動互動發(fā)展
做游戲悟數(shù)學
在操作活動中感悟、構(gòu)建知識
操作體驗發(fā)現(xiàn)
疑中求思動中求學
在活動中探索在活動中發(fā)展
放手實踐 自主探究
在互動中體驗，在活動中學習
實踐出真知，放手任翱翔
開放的課堂充滿活力
在活動中建構(gòu)概念
操作中發(fā)現(xiàn)，運用中深化
動手操作經(jīng)歷過程
讓學生經(jīng)歷、體驗數(shù)學學習過程
源于生活用于生活
統(tǒng)計與概率
發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高教學效果
創(chuàng)設情境，體驗分類
自主整理合作交流共同發(fā)展
在活動中領(lǐng)悟統(tǒng)計
識數(shù)學與生活同在
快快樂樂學統(tǒng)計
……
實踐與綜合應用