中國(guó)中青年教育學(xué)者自選集：教育的比較視野（第四輯）

第一編  公民與道德教育研究
　日本道德教育與現(xiàn)代化關(guān)系的考察
　日本道德教育與現(xiàn)代化關(guān)系研究的歷史與現(xiàn)狀
　戰(zhàn)后日本現(xiàn)代化過(guò)程中的學(xué)校道德教育
　日本現(xiàn)代化進(jìn)程中道德教育的地位與作用
　道德教育與日本的教育病理
　日本道德教育的方法特征
　戰(zhàn)后日本學(xué)校道德教育方法的嬗變
　戰(zhàn)后日本道德教育論的特征
　愉快有效的道德教學(xué)何以可能
　主體性與綜合性的交融：綜合單元性道德學(xué)習(xí)論解析
　“一個(gè)主題兩課時(shí)”的道德兩難教學(xué)過(guò)程模式述評(píng)
　全球化與公民教育：挑戰(zhàn)與回應(yīng)
　主動(dòng)公民教育：國(guó)際公民教育發(fā)展的新走向
第二編  教師教育研究
　德國(guó)教師教育的演進(jìn)
　德國(guó)教師職前教育中“理論”與“實(shí)踐”的結(jié)合
　反思型教師與教師教育運(yùn)動(dòng)初探
　反思型教師教育模式述評(píng)
　中國(guó)教師教育的改革動(dòng)向與課題
　中國(guó)教師在職教育的歷史、現(xiàn)狀與課題
　關(guān)于教師教育一體化的認(rèn)識(shí)與思考
　國(guó)際新教師專業(yè)特性論介評(píng)
　教師發(fā)展若干基本問(wèn)題辨析
　教師合作：教師發(fā)展的一個(gè)重要路徑
第三編  教育制度與改革研究
　戰(zhàn)后日本職業(yè)訓(xùn)練制度的形成與發(fā)展
　戰(zhàn)后日本職業(yè)訓(xùn)練管理體制研究
　政府、市場(chǎng)與戰(zhàn)后日本的職業(yè)訓(xùn)練
　日本企業(yè)的新職工教育
　日本學(xué)位制度的歷史與發(fā)展
　強(qiáng)化研究生院的人才培養(yǎng)功能
　走出義務(wù)教育的困境
　關(guān)于東北師大本科教育課程改革的思考
　優(yōu)化培養(yǎng)模式提高培養(yǎng)質(zhì)量
　后記