基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估新視界

第一章 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下對(duì)學(xué)校評(píng)估工作的思考
　第一節(jié) 新形勢(shì)下對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的正確定位
　第二節(jié) 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展背景下學(xué)校評(píng)估的新視角
　第三節(jié) 對(duì)教育督導(dǎo)指標(biāo)與教育評(píng)估指標(biāo)關(guān)系的思考
第二章 我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的歷史回溯
　第一節(jié) 國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估理論研究概述
　第二節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估工作的實(shí)踐與發(fā)展
　第三節(jié) 對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估現(xiàn)狀的反思
第三章 我國(guó)轉(zhuǎn)型期基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估發(fā)展的現(xiàn)狀--以長(zhǎng)三角地區(qū)為例
　第一節(jié) 上海市基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估發(fā)展概況
　第二節(jié) 江蘇省基礎(chǔ)教育評(píng)估發(fā)展概況
　第三節(jié) 浙江省基礎(chǔ)教育評(píng)估發(fā)展概況
第四章 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的國(guó)際視野
　第一節(jié) 西方教育評(píng)估理論發(fā)展形態(tài)的基本劃分及特點(diǎn)分析
　第二節(jié) 西方教育評(píng)估理論指引下基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估類型的發(fā)展
　第三節(jié) 國(guó)外基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估個(gè)案
　第四節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估發(fā)展趨勢(shì)的分析與借鑒
第五章 基礎(chǔ)教育學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)指標(biāo)
　第一節(jié) 學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估指標(biāo)
　第二節(jié) 學(xué)校評(píng)估指標(biāo)服務(wù)于辦學(xué)質(zhì)量保障體系
　第三節(jié) 制定學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的案例分析
第六章 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系模塊化的構(gòu)想
　第一節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系的模塊化原理
　第二節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系的基本結(jié)構(gòu)
第七章 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的實(shí)施
　第一節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的準(zhǔn)備階段
　第二節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的實(shí)施階段
　第三節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估的總結(jié)階段
　第四節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)校元評(píng)估
第八章 基礎(chǔ)教育學(xué)校評(píng)估方案與指標(biāo)選評(píng)
　第一節(jié) 上海市以招收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為主的民辦小學(xué)績(jī)效評(píng)估及其指標(biāo)評(píng)析
　第二節(jié) 上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審的方案和指標(biāo)評(píng)析
　第三節(jié) 江蘇省星級(jí)高中評(píng)估方案和指標(biāo)評(píng)析
　第四節(jié) 上海市浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案和指標(biāo)評(píng)析
　第五節(jié) 上海市“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校委托管理”工作評(píng)估方案及指標(biāo)評(píng)析
　第六節(jié) 中國(guó)愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析
　參考文獻(xiàn)