高中中文第一冊

　　中文教學(xué)近年來在美國呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭，并且向多元化發(fā)展。大學(xué)里的正規(guī)教學(xué)、周末中文學(xué)校的多規(guī)格教學(xué)、公立學(xué)校的中文教學(xué)和AP中文考試教學(xué)等，將中文教學(xué)引向前所未有的深度和廣度。隨著漢語熱的升溫，各界對漢語教材的需求也十分迫切。 針對這一需求，中國人民教育出版社策劃組織，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院與美國南海公司共同參與，中美教師密切合作，編寫了這套適用于美國公立學(xué)校的中學(xué)漢語系列教材（7 12年級），包括《初中中文》1、2冊和《高中中文》1、2、3、4冊?！∵@套教材的目標(biāo)確定為：　1．教材本土化，符合美國本土的需求；　2．教材的編寫符合第二語言教材編寫的原則；　3．教材要有趣味，能夠吸引學(xué)習(xí)者，尤其是能夠吸引青少年學(xué)習(xí)者；　4．教材要為使用者（教師和學(xué)生）從教與學(xué)兩方面提供最大的方便。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，編寫者依據(jù)美國《21世紀外語學(xué)習(xí)標(biāo)準》進行了大量的前期研究，深入美國課堂聽課，召開座談會，征詢美國各地教師的意見和建議，在此基礎(chǔ)上形成了本套教材的設(shè)計思路和編寫框架。《高中中文》共四冊，為9-12年級的高中學(xué)生編寫，有如下特點：1．編寫理念與時俱進?；谌蝿?wù)的語言教學(xué)近年來在歐美非常流行。任務(wù)型語言教學(xué)提出了“用中學(xué)” “做中學(xué)”和“體中學(xué)”的教學(xué)理念，即通過選擇、編排教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造有交際意義的、具有真實性的語言環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在循環(huán)式地完成第二語言使用任務(wù)的過程中，完成心理認知過程、思維過程、社會活動過程，最終達到對語言的理解和掌握。 任務(wù)型語言教學(xué)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)中采用各種各樣的任務(wù)，使學(xué)生有機會綜合運用他們所學(xué)的語言，把注意力集中在語言所表達的意義上，以開展交際。因此，運用語言和完成任務(wù)成為教學(xué)的最終目標(biāo)。本套教材以實用的交際任務(wù)為編寫線索，在任務(wù)型教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言使用能力。2．初中、高中系列銜接。 為保證使用者可以持續(xù)采用此套教材，編者對教材進行了系列設(shè)計。我們根據(jù)美國《21世紀外語學(xué)習(xí)標(biāo)準》，結(jié)合美國中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會交往活動等方面的實際情況，制定了初中、高中循環(huán)往復(fù)、逐步推進的話題系列，每冊8個單元，話題一以貫之。

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