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內(nèi)容簡介

　　本書共設(shè)16個方面的內(nèi)容，故分成16章，與素質(zhì)教育有重點(diǎn)聯(lián)系的內(nèi)容大多都涉及到了。本書在進(jìn)行必要的理論闡述的基礎(chǔ)上，以大量篇幅介紹如何操作，做到了不僅談“為什么”，更重要的是談“如何做”，力求為老師們提供盡可能多的操作模型與樣本。書中有些內(nèi)容已在省級以上的教育理論刊物上發(fā)表過，主要內(nèi)容則是近年來的研究成果；為了能自成體系，每個章節(jié)又回了一些“意義、作用”等的內(nèi)容。在行文方面，有些內(nèi)容出自于探討研究，甚至是提出的的假設(shè)，故寫得深一些，理性也強(qiáng)一些，大多是我在教研室工作時所撰，有些內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，大多是我在任校長期間所寫，帶有濃厚的實(shí)踐氣息。

作者簡介

　　趙福慶，男，1955年生，山東萊州人。大學(xué)本科學(xué)歷，市級拔尖人才，特級教師。熱心于教育科研工作，致力于目標(biāo)教學(xué)研究。多年來，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《教學(xué)月刊》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《山東教育科研》、《山東教育》、《山西教育》等刊物發(fā)表論文40余篇約計(jì)20萬字，多篇文章獲得不同級別的獎勵。與他人合著的《小學(xué)單元達(dá)標(biāo)教學(xué)研究》一書34萬字，由北京師范大學(xué)出版社出版。另外，還參考了6本學(xué)術(shù)著作的編寫工作，20多篇論文被編入《目標(biāo)教學(xué)與素質(zhì)教育》等多部論文集中。

圖書目錄

序
前言
第一章素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的意義及作用
第二節(jié) 素質(zhì)教育理論的基本特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的方法
第三節(jié) 素質(zhì)教育的本質(zhì)及其屬性
第四節(jié) 對素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”關(guān)系的認(rèn)識
第二章素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建策略
第一節(jié) 素質(zhì)教育支行機(jī)制構(gòu)建的基本思路
第二節(jié) 構(gòu)建以目標(biāo)教學(xué)為機(jī)制的素質(zhì)教育體系
第三節(jié) 區(qū)域性推進(jìn)素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建
第四節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育的一般模式
第三章素質(zhì)教育中的品德教育策略
第一節(jié) 學(xué)生品德素質(zhì)的基本心理結(jié)構(gòu)及其特征
第二節(jié) 養(yǎng)成教育與學(xué)生品德素質(zhì)的提高
第三節(jié) 良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的“雙十星”教育模式
第四節(jié) 思想品德課教學(xué)模式
第五節(jié) 特殊家庭學(xué)生的道德教育
第四章素質(zhì)教育中的情感教育策略
第一節(jié) 情感教育研究方案示例
第二節(jié) 小學(xué)情感教育目標(biāo)的分類及實(shí)施
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)
第五章素質(zhì)教育與目標(biāo)教學(xué)策略
第一節(jié) 目標(biāo)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用
第二節(jié) 克服模式化是推動目標(biāo)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵
第三節(jié) 小學(xué)語文目標(biāo)教學(xué)的特殊性研究
第六章素質(zhì)教育教學(xué)模式建立策略
第七章素質(zhì)教育中的文理科教學(xué)策略
第八章素質(zhì)教育中的藝體教育策略
第九章素質(zhì)教育中的勞動教育策略
第十章素質(zhì)教育中的活動課教學(xué)策略
第十一章素質(zhì)教育中的自學(xué)能力培養(yǎng)策略
第十二章素質(zhì)教育中的特色教育策略
第十三章素質(zhì)教育中的考試制度改革策略
第十四章素質(zhì)教育中的學(xué)校管理策略
第十五章素質(zhì)教育中的其他教育工作策略
第十六章素質(zhì)教育中的教師隊(duì)伍建設(shè)策略