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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)教程》作為選修課的社會(huì)心理學(xué)參考教材，與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課教材重視學(xué)術(shù)理論的繼承和研究不同，它應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐意義，重視理論對(duì)大學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)。而目前在林林總總的社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)著及教材中缺乏這樣一本專(zhuān)門(mén)為非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修學(xué)習(xí)使用的教材。正是基于這種思想和現(xiàn)實(shí)需求，編者策劃和組織了本書(shū)的編寫(xiě)，并邀請(qǐng)、匯集了中國(guó)海洋大學(xué)、青島市教科所等教學(xué)及科研單位的專(zhuān)業(yè)教師和研究人員進(jìn)行了合作編撰。本書(shū)有幸得到了中國(guó)海洋大學(xué)教材建設(shè)基金的資助支持，并在中國(guó)海洋大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師曾名湧教授的大力指導(dǎo)、支持下付梓出版。全書(shū)編寫(xiě)貫徹博采眾長(zhǎng)、注重應(yīng)用的原則，吸收借鑒了國(guó)內(nèi)外社會(huì)心理學(xué)研究的經(jīng)典理論和前沿成果，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為指導(dǎo)思想，對(duì)社會(huì)生活實(shí)踐問(wèn)題及個(gè)人生活中的心理學(xué)問(wèn)題給予了深入的探索和剖析。全書(shū)共分十章。第一章概論，第二至六章主要關(guān)注個(gè)體心理，第七、八章主要研究群體心理，第九、十章主要是有針對(duì)性地對(duì)社會(huì)適應(yīng)心理和大學(xué)中的社會(huì)心理現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)教程》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章概論
第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)與方法
第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的歷史發(fā)展
第二章社會(huì)化
第一節(jié) 社會(huì)化過(guò)程
第二節(jié) 自我意識(shí)
第三節(jié) 性別角色差異心理
第三章社會(huì)認(rèn)知
第一節(jié) 社會(huì)知覺(jué)概述
第二節(jié) 社會(huì)印象的形成
第三節(jié) 歸因與歸因偏差的防止
第四章社會(huì)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)理論
第三節(jié) 激勵(lì)理論
第五章社會(huì)挫折與侵犯行為
第一節(jié) 社會(huì)挫折
第二節(jié) 社會(huì)挫折理論
第三節(jié) 侵犯和侵犯理論
第六章社會(huì)態(tài)度
第一節(jié) 社會(huì)態(tài)度概述
第二節(jié) 態(tài)度與行為
第三節(jié) 社會(huì)態(tài)度的形成與改變
第四節(jié) 社會(huì)態(tài)度的測(cè)量
第七章社會(huì)溝通
第一節(jié) 社會(huì)溝通概述
第二節(jié) 言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通
第三節(jié) 人際關(guān)系與社會(huì)溝通
第八章群體心理
第一節(jié) 群體心理概述
第二節(jié) 社會(huì)影響
第九章環(huán)境變化與心理適應(yīng)
第一節(jié) 心理適應(yīng)的本質(zhì)與機(jī)制
第二節(jié) 小學(xué)新生入學(xué)后的心理適應(yīng)
第三節(jié) 初、高中一年級(jí)新生的心理適應(yīng)
第四節(jié) 大學(xué)生的心理適應(yīng)
第五節(jié) 職場(chǎng)新人的心理適應(yīng)
第十章大學(xué)中的社會(huì)心理學(xué)
第一節(jié) 教師心理
第二節(jié) 大學(xué)生心理
參考文獻(xiàn)