中國傳統(tǒng)經(jīng)典文獻導(dǎo)讀

　　隨著社會的進步與發(fā)展，國家對人才的需求呈現(xiàn)出多樣性，高師政教專業(yè)所承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)也隨之發(fā)生了變化，除了要培養(yǎng)中學(xué)政治課師資外，還要承擔(dān)起為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育工作者的任務(wù)。但是目前高師政教專業(yè)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容都不同程度地存在著教材體系老化、教材內(nèi)容重復(fù)、師范特色不鮮明、針對性和時代感不強、課程內(nèi)容穩(wěn)定性不足等問題。能否使課程設(shè)置和教材內(nèi)容與瞬息萬變的社會現(xiàn)實相適應(yīng)，關(guān)乎政教專業(yè)自身的發(fā)展和完善，關(guān)乎青年一代核心價值觀念的培育。為了加強山東省思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)，我們根據(jù)山東省高等學(xué)校教學(xué)改革重點項目《新形勢下高師政教專業(yè)課程體系建設(shè)研究》的規(guī)劃設(shè)計，選擇了目前已經(jīng)開設(shè)但沒有合適教材或者應(yīng)該開設(shè)而又沒有教材的課程，組編了本套“高師政教專業(yè)系列教材”：《中國近代史綱》、《中華人民共和國史綱》、《中國傳統(tǒng)經(jīng)典文獻導(dǎo)讀》、《國外馬克思主義概論》、《教師職業(yè)技能與訓(xùn)練》、《教師職業(yè)道德》、《社會調(diào)查研究方法教程》、《中學(xué)思想政治課教學(xué)理論與實踐》。

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