優(yōu)秀班主任九項修煉

第一部　管理篇
　第一章　運籌帷幄——日常工作管理
　　1.怎么定位班級發(fā)展方向？
　　2.怎么形成良好班風(fēng)？
　　3.在管理中怎樣鍛煉學(xué)生干部的主體性？
　　4.班主任在以學(xué)生為主體的班級管理模式中充當(dāng)什么角色？
　　5.如何開好主題班會？
　　6.如何實行“班級數(shù)字管理”？
　　7.如何實行“班級法治管理”？
　　8.如何實行“班級人治管理”？
　　9.怎樣建立班主任的威信？
　　10.批評要避免哪些誤區(qū)？
　　11.管理中的批評和懲罰要注意哪些原則？
　　12.怎樣有效地運用表揚？
　　13.怎樣對學(xué)生發(fā)生的安全事故進行簡易的應(yīng)急救治？
　第二章　短兵相接——課堂管理
　　14.怎么化解課堂師生沖突？
　　15.怎么處理課堂上的意外狀況？
　　16.學(xué)生在課堂上睡覺怎么辦？
　第三章　左右逢源——人際關(guān)系管理
　　17.怎樣與學(xué)生溝通并獲得理解？
　　18.如何處理學(xué)生的告狀？
　　19.怎么和溺愛孩子的家長相處？
　　20.遇到“為子爭利”的家長怎么辦？
　　21.怎樣贏得同事的歡迎？
　　22.如何與上級保持良好關(guān)系？
第二部　心理篇
　第四章　寓教于樂——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　23.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識？
　　24.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究精神？
　　25.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？
　第五章　君子坦蕩蕩——提高學(xué)生的道德意識
　　26.怎么恰當(dāng)運用懲罰法？
　　27.如何運用感化法？
　　28.怎么通過犯錯的后果巧妙使學(xué)生提高認識？
　　29.如何采用“審美法”進行道德教育？
　　30.如何采用“譬喻法”進行道德教育？
　　31.如何使用“角色扮演法”改變問題學(xué)生？
　　32.怎么運用“同喻文化”來改變學(xué)生?
　　33.如何運用“道德討論法”提高學(xué)生認識？
　第六章　青蘋果樂園——正確引導(dǎo)青春期心理
　　34.怎么教學(xué)生適應(yīng)青春期的心理變化？
　　35.如何面對學(xué)生“早戀”？
　　36.怎么對待學(xué)生的“師生戀”情結(jié)？
　第七章　驅(qū)散陰霾——如何解決學(xué)生的心理疾病？
　　37.怎樣矯正學(xué)生的攻擊性傾向？
　　38.學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦？
　　39.怎樣減少學(xué)生的挫折感？
　　40.怎樣遏制優(yōu)等生的放縱心理？
　　41.怎么矯治學(xué)生心理偏激？
　　42.怎樣改變學(xué)生的冷漠？
　　43.學(xué)生有強迫癥怎么辦？
　　44.怎么緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮？
　　45.怎么處理學(xué)生的逆反心理？
　　46.怎么用“行為矯正法”幫助學(xué)生？
　第八章　關(guān)愛自己——讓教師保持身心健康
　　47.教師如何主動緩解壓力？
　　48.教師如何調(diào)節(jié)情緒？
　　49.教師如何克服抑郁癥？
　　50.教師如何保持身心健康？
　　51.教師如何克服職業(yè)倦??？
　第九章　厚積薄發(fā)——成為專家型教師
　　52.教師如何提升教育敏感？
　　53.教師如何提升教育理念？
　　54.教師怎樣做案例式研究？