非理性的時代

第一部分 無所不在的變化
　第1章 非連續(xù)性變化
　　這一輪的變化是截然不同的，它是非連續(xù)性的，沒有任何模式可循。
　　恰是那些看似微不足道的變化最能改變我們的生活，雖然一開始我們并未察覺。
　第2章 數(shù)字中的變化
　　當不到一半的勞動力從事全職工作時，再將全職工作當成準則已失去意義。
　　在連續(xù)性變化轉化為非連續(xù)性變化時，是開始改變對“工作”、“職業(yè)”以及“事業(yè)”看法的時候了。
　第3章 啟動學習之輪
　　學習始于對自己的信任。學習對我們所有人而言，都是一種脆弱的信念。
　　來自經(jīng)驗與生活的學習才是真正重要的學習方式，它不應與其他無關緊要的學習定義混為一談。
第二部分 工作的未來
　第4章 三葉草組織
　　今天的組織由三種不同的人員組成，他們的期望不同，適用的管理方法不同，薪酬形式不同，組織方式也不同。
　　新一代的專業(yè)人員，將自己視為企業(yè)的合伙人，希望被請求而不是要求，希望被當做同事而不是下屬。
　第5章 聯(lián)邦制組織
　　聯(lián)邦制組織遠不只是一種結構，它還是一種思維方式，關系到如何看待組織成員及其能力，如何讓自己的人員工作以及如何管理人的問題。
　　領導提供愿景并與人分享，從而為他人的工作賦予意義。
　第6章 3I組織
　　與一般組織不同，3I組織不適用于軍隊、工廠或官僚機構，而必須轉向知識占據(jù)關鍵地位的地方。
　　3I組織付報酬給每個人，是為了讓他們思考并且做事，連機器也一樣。
第三部分 生活的未來
　第7章 處處皆組合
　　要全面改造工作，我們需要用一個詞，這個詞就是組合。
　　由于組織形態(tài)的改變，早晚有一天我們都將成為組合人，這難道不是個好消息嗎？
　第8章 革新教育
　　如果更多的人希望充實人生，那么教育就是一種所有人都可用以改變命運的最重要的投資手段。
　　革新教育并非我們所熟知的教育，它不是備受嘲弄的舊式學習，不是一畢業(yè)就要趕緊丟棄的教育。
　第9章 倒過來的社會
　　我們需要更多“非理性的人”，改變世界，而非適應世界；挑戰(zhàn)正統(tǒng)，而非屈從正統(tǒng)。
　　我們可以把未來托付給誰？我的回答是，所有人，至少是能夠閱讀這樣一本書、關心下一代乃至下下一代成長環(huán)境的人。
結語 以真實的自我面對世界