民辦高職院校管理新論

書稿
第一章 必須堅持以育人為中心，堅持從嚴(yán)治院方針
一、民辦高職院校辦學(xué)優(yōu)勢分析
二、民辦高職院校所面臨的問題
三、民辦高職院校必須堅持以育人為中心
四、民辦高職院校必須堅持從嚴(yán)治院方針
第二章 構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
一、我國高職教育管理現(xiàn)狀分析
二、切實(shí)加強(qiáng)高職院校內(nèi)部管理
三、努力構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
四、轉(zhuǎn)型期民辦高職院校管理模式的創(chuàng)新
第三章 必須堅定不移地走質(zhì)量興院之路
一、教學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線
二、創(chuàng)新教學(xué)管理模式是民辦高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
三、更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
四、構(gòu)建以訂單式培養(yǎng)為主的民辦高職院校人才培養(yǎng)模式
五、積極探索高職特長生培養(yǎng)模式
六、堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)科學(xué)合理的課程體系
七、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出對動手能力的培養(yǎng)
八、大力推進(jìn)高職語文教育改革
九、建立以就業(yè)競爭力為核心的教育評價體系
十、認(rèn)真實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)工程
第四章 教師必須具備的三種能力
一、民辦高職院校師資隊伍現(xiàn)狀分析
二、加快高職院?！半p師型”隊伍建設(shè)
三、民辦高職院校教師必須具備的三種能力
四、切實(shí)加強(qiáng)民辦高職院校青年教師道德建設(shè)
五、切實(shí)提高民辦高職院校教師教育研究能力
第五章 招生與就業(yè)管理
一、發(fā)揮品牌優(yōu)勢，構(gòu)建民辦高職院校招生模式
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，提高民辦高職院校核心競爭力
第六章 建設(shè)特色校園文化
一、建設(shè)民辦高職院校特色校園文化的意義
二、引入企業(yè)文化，促進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)
三、認(rèn)真開發(fā)高職人文素質(zhì)課程
四、打造民辦高職院校文化品牌
五、加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
六、突出服務(wù)功能，加快民辦高職院校圖書館的發(fā)展
第七章 學(xué)院管理實(shí)踐個案
一、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全員育人實(shí)施方案
二、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合考評辦法
三、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四想四對照”專題教育活動綜述
四、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“平安校園”創(chuàng)建實(shí)施方案
五、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職語文模塊化前期教學(xué)工作小結(jié)
第八章 國外民辦高職院校的管理
一、例文例述
二、國外職業(yè)技術(shù)教育管理的特點(diǎn)
三、國外職業(yè)教育師資隊伍的特點(diǎn)
四、國外“雙師型”教師的培養(yǎng)及管理
下卷 文稿
論文
努力構(gòu)筑民辦高職院校全員育人格局
關(guān)于高職院校堅持以育人為中心的探討
努力提高民辦高職院校核心競爭力
轉(zhuǎn)型期民辦高職院校管理的規(guī)范與創(chuàng)新
論我院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的有關(guān)問題
教學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線
論深化我院課程教學(xué)改革問題
從嚴(yán)治院，保證良好教學(xué)秩序
堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)符合高職教育實(shí)際的課程體系
試論建立科學(xué)合理的高職教育評價體系
關(guān)于加強(qiáng)高職院校校內(nèi)技能考核的若干思考
提高認(rèn)識，大力推進(jìn)高職語文教育改革
論加強(qiáng)高職院校教師科研能力建設(shè)的幾個問題
關(guān)于高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建設(shè)性意見
建設(shè)以“廣廈文化”為特色的校園文化
論高職校園文化建設(shè)品牌效應(yīng)及內(nèi)涵提升路徑
加強(qiáng)民辦高校黨建工作的實(shí)踐與思考
深入開展“四想四對照”教育活動，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作
質(zhì)量贏得品牌，品牌成就未來
序言
我的大語文觀
高職語文教學(xué)中有辯證法一也算是自序
德育乃育人之本
前言
道無止境，業(yè)無終極——《民辦高職院校人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》前言
基礎(chǔ)扎實(shí)，則技藝高超——《工筆白描與木雕設(shè)計》前言
后記
由做大到做強(qiáng)，再上新臺階——《民辦高職院校人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》后記
于實(shí)踐中思考，于思考中創(chuàng)新——一《民辦高職院校管理創(chuàng)新論》后記
框架新，又“合用”——《高職語文》后記
語文是海，育人于中——《新編高職語文》后記
辯證地教，辯證地學(xué)——《高職語文教學(xué)指導(dǎo)書》后記
主要參考文獻(xiàn)
后記