政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度

　　《政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度》為我們承擔(dān)的《全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)一般課題》研究成果。①幾年來(lái)通過(guò)課題組成員努力探討研究，緊緊圍繞著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀新形勢(shì)、新背景下，對(duì)我國(guó)政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度與政策，進(jìn)行了較為深入細(xì)致的分析研究，取得了這一可喜的研究成果。 我國(guó)政府管理職能轉(zhuǎn)變是從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革開(kāi)始的。上世紀(jì)80年代主要是恢復(fù)實(shí)事求是的思想路線，加快各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想和理論更新，轉(zhuǎn)變政府用政治方法管理經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)模式，建立用經(jīng)濟(jì)辦法管理經(jīng)濟(jì)的新模式。上世紀(jì)90年代政府管理職能轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)由直接管理經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向間接管理經(jīng)濟(jì)，政府通過(guò)宏觀調(diào)控、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、引入市場(chǎng)機(jī)制改革公共福利，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。21世紀(jì)初政府管理職能轉(zhuǎn)變重點(diǎn)是將經(jīng)濟(jì)型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府、將“全能型”政府轉(zhuǎn)向“有限型，，政府。政府要從以往的經(jīng)濟(jì)管理型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府，不斷滿足人民群眾對(duì)公共產(chǎn)品與公共服務(wù)日益增長(zhǎng)的需求，著力解決公共產(chǎn)品供給短缺、公共服務(wù)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，推進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間基本公共服務(wù)均等化。加快建立完善公共財(cái)政制度，擴(kuò)大公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的覆蓋范圍，切實(shí)保障農(nóng)村、基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)人民群眾基本公共服務(wù)的需要。

暫缺《政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度》作者簡(jiǎn)介