人類發(fā)展的概念與理論（第3版）

　　《人類發(fā)展的概念與理論》是國際發(fā)展心理學界公認的一部權(quán)威著作，自出版以來，受到了世界各國發(fā)展心理學家以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注，一直是國外大學的發(fā)展心理學專業(yè)本科高級課程及研究生課程的必讀書目，適用于心理學系、人類發(fā)展學系、人類生態(tài)學系以及家庭與消費者科學系中學習發(fā)展心理學課程的高年級本科生和研究生。在先前版本的基礎(chǔ)上，《人類發(fā)展的概念與理論》第3版做了大量的更新和拓展，繼續(xù)發(fā)展領(lǐng)域中關(guān)鍵概念性問題的哲學和歷史基礎(chǔ)，如天性一教養(yǎng)之爭、畢生過程巾連續(xù)性與非連續(xù)性的動態(tài)性。

　　Richard M.Lerner，國際著名發(fā)展心理學家，現(xiàn)任美國塔夫茨大學應(yīng)用發(fā)展科學研究所主任，曾與WilliamDamon教授共同主編《兒童心理學手冊》（第6版）fHandbook of Child Psychology，John WileySons，Inc，2006），并同時擔任該手冊第一卷《人類發(fā)展的理論模型》（rheoretical Models of Human Development）的主編。他與D.H.Ford于20世紀90年代初提出了發(fā)展情境論（Developmental Contextualism），對發(fā)展心理學研究產(chǎn)牛了深遠影響。張文新，山東師范大學心理學院院長、教授、博士生導師，中國心理學會副理事長，曾任國際心理學家委員會（ICP）理事會成員，入選第二屆中國杰出人文社會科學家（2008）。先后在《Child Development》、《Journal ofRPsearch Dn Adolscence》、《心理學報》等國內(nèi)外重要學術(shù)期刊發(fā)表論文近百篇，其專著《兒童社會性發(fā)展》在我國心理學學術(shù)著作引用率排名中位居第三（2000：2007）。自2000年起，領(lǐng)導課題組對2000余名兒童進行了持續(xù)11年的追蹤研究，首次揭示了中國兒童青少年攻擊和親社會行為的發(fā)展軌跡及其預(yù)測因素。