和諧思想政治教育研究

序言第一章 和諧思想政治教育的依據(jù) 一、和諧思想政治教育的提出 二、和諧思想政治教育的依據(jù) (一)和平發(fā)展是當今世界的主題 (二)現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾 (三)30多年來我國社會的新變化 (四)當前我國社會存有的種種矛盾及解決的基本舉措 (五)和諧是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng) (六)提倡和諧思想政治教育是對既往思想政治教育反思的結(jié)果 (七)和諧思想政治教育易于教育對象接受第二章 和諧思想政治教育的本質(zhì)與特點 一、和諧思想政治教育的本質(zhì) (一)既往的三種形態(tài)的思想政治教育 (二)和諧思想政治教育是思想政治教育的一種新形態(tài) (三)和諧思想政治教育以“和諧”為基本理念 (四)和諧思想政治教育以“和諧”為基本價值取向 二、和諧思想政治教育的特點 (一)協(xié)調(diào)性 (二)適應(yīng)性 (三)樂學(xué)性 (四)高效性第三章 和諧思想政治教育的價值 一、促進社會主義和諧社會建設(shè)是和諧思想政治教育的根本價值 二、和諧思想政治教育的主要價值 (一)弘揚和諧理念，確立和諧意識 (二)緩解社會矛盾，增進社會團結(jié) (三)促進入的身心和諧發(fā)展，提高人的品位和素養(yǎng) (四)增強思想政治教育的親和力，提高思想政治教育的實效性第四章 和諧思想政治教育的目標 一、和諧思想政治教育的宏觀目標 (一)社會和諧 (二)世界和諧 (三)人與自然和諧 二、和諧思想政治教育的中觀目標 (一)鄰里和諧 (二)單位和諧 (三)社區(qū)和諧 三、和諧思想政治教育的微觀目標 (一)家庭和諧 (二)人與人和諧 (三)個人和諧第五章 和諧思想政治教育的內(nèi)容 一、和諧思想政治教育的基本內(nèi)容 (一)社會主義和諧社會的總要求 (二)社會主義核心價值體系 二、和諧思想政治教育的主要內(nèi)容 (一)和諧、寬容、合作、諒解、關(guān)愛是重要的道德觀念 (二)相互理解、互諒互讓、溫和禮貌、誠實謙虛、友善互助、和諧 相處是重要的行為原則第六章 和諧思想政治教育的原則 一、以人為本是和諧思想政治教育的基本原則 二、和諧思想政治教育的主要原則 (一)主體性原則 (二)民主性原則 (三)啟發(fā)性原則 (四)疏導(dǎo)性原則 (五)個性化原則 (六)實效性原則第七章 和諧思想政治教育的機制 一、思想政治教育機制研究與和諧思想政治教育機制體系 (一)思想政治教育機制研究 (二)和諧思想政治教育機制體系 二、和諧思想政治教育的主要機制 (一)和諧思想政治教育的傳導(dǎo)機制 (二)和諧思想政治教育的接受機制 (三)和諧思想政治教育中受教育者的思想品德形成機制 (四)和諧思想政治教育中教育者的行為約束機制第八章 和諧思想政治教育的模式 一、探討交流是和諧思想政治教育的基本模式 二、和諧思想政治教育的主要模式 (一)研究式 (二)情境式 (三)疏導(dǎo)式 (四)活動式第九章 和諧思想政治教育的載體 一、和諧思想政治教育載體的特點 (一)適切性 (二)民主性 (三)隱潤性 (四)靈活性 二、和諧思想政治教育載體的主要類型 (一)和諧講堂 (二)民主會場 (三)大眾傳媒 (四)文化建設(shè) (五)業(yè)余活動 (六)管理工作第十章 和諧思想政治教育的方法 一、啟發(fā)引導(dǎo)是和諧思想政治教育的根本方法 (一)啟發(fā)引導(dǎo)教育方法的含義 (二)啟發(fā)引導(dǎo)是和諧思想政治教育的根本方法 (三)運用啟發(fā)引導(dǎo)教育方法的基本要求 (四)運用啟發(fā)引導(dǎo)教育方法的主要技巧 二、和諧思想政治教育的主要方法 (一)解難助困法 (二)情感教育法 (三)案例教育法 (四)典型教育法 (五)比較教育法 (六)討論教育法 (七)情境模擬法 (八)心理咨詢法 (九)網(wǎng)絡(luò)交流法 (十)文體活動法第十一章 和諧思想政治教育藝術(shù) 一、和諧思想政治教育藝術(shù)的本質(zhì)和特點 (一)和諧思想政治教育藝術(shù)的本質(zhì) (二)和諧思想政治教育藝術(shù)的特點 二、和諧思想政治教育藝術(shù)的主要表現(xiàn) (一)傾情 (二)交友 (三)溝通 (四)求是 (五)贊賞第十二章 和諧思想政治教育評價 一、和諧思想政治教育的評價原則 (一)和諧原則 (二)全面原則 (三)樂學(xué)原則 (四)實效原則 二、和諧思想政治教育的評價模式 (一)質(zhì)與量相結(jié)合的評價模式 (二)自評與他評相結(jié)合的評價模式 三、和諧思想政治教育的評價方法 (一)標準評價法 (二)個體內(nèi)差異評價法 四、和諧思想政治教育的評價指標 (一)教育內(nèi)容的適切性 (二)教育過程的協(xié)調(diào)性 (三)教育效果的知行統(tǒng)一性后記