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內(nèi)容簡介

　　《世界開放大學的現(xiàn)狀分析與趨向研究》通過對世界開放大學發(fā)展現(xiàn)狀的分析，使遠程開放教育領(lǐng)域的實踐者能夠?qū)κ澜缫恍┑湫偷拈_放大學在教學、管理、研究、合作等方面的基本特征和發(fā)展特色有更為直觀的了解和認識?！皬恼J識別人而得到自我認識”。通過研究、比較和借鑒，促進中國遠程開放教育的發(fā)展和教育改革與創(chuàng)新。通過研究遠程開放教育未來的發(fā)展趨向，使遠程開放教育的決策者能夠從世界前沿動態(tài)中思考自己獨特的發(fā)展戰(zhàn)略。為了落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的“辦好開放大學”，“大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件”，使遠程教育在促進全民學習、終身學習和建設(shè)學習型社會的過程中發(fā)揮重要的作用，我們希望在研究世界遠程開放教育理論與實踐的基礎(chǔ)上，在研究世界開放大學運行機制的基礎(chǔ)上，形成中國發(fā)展遠程開放教育的總體方針和具體策略。

作者簡介

　　李亞婉，1952年在北京出生。1968年赴山西插隊。1982年山西大學外語系畢業(yè)，曾多年從事英語教學工作，1987年被評為成人高校英語講師。1993年調(diào)入中央廣播電視大學，1997年至1998年作為公派訪問學者赴英國進行了為期一年的開放教育體制研修。1999年被評為副研究員。學術(shù)研究方向是遠程開放教育比較研究和遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究。長期跟蹤世界一些典型開放大學的遠程教育實踐發(fā)展，并密切關(guān)注世界遠程教育熱點問題。曾擔任亞洲開放大學協(xié)會秘書長。在國內(nèi)外遠程教育刊物和國際學術(shù)會議上發(fā)表論文60余篇，曾主持編譯《成人教育的教與學》《對遠程學習者的支持服務(wù)》等著作。參與翻譯、編寫《遠程學習的評估與實施》《遠距離教育理論原理》《遠程教育保障：學習支持與策略》《定位與系統(tǒng)建設(shè)》等學術(shù)著作?，F(xiàn)擔任亞洲開放大學協(xié)會學術(shù)刊物編委會成員。

圖書目錄

第一章世界開放大學的基本概況
第一節(jié) 開放大學的定義
一、相關(guān)的概念
二、開放大學的概況分析
三、邁克爾·波特價值鏈的應(yīng)用
第二節(jié) 開放大學的分類
一、國家開放大學
二、地方開放大學
三、開放大學聯(lián)盟
本章小結(jié)
第二章國家政策支持與立法
第一節(jié) 支持開放大學發(fā)展的國家政策
一、發(fā)達國家發(fā)展遠程開放教育的政策
二、發(fā)展中國家發(fā)展遠程開放教育的政策
三、國家政策對開放大學產(chǎn)生的影響
第二節(jié) 一些典型開放大學的立法
一、立法的主體
二、立法的基本內(nèi)容
三、立法所產(chǎn)生的效應(yīng)
本章小結(jié)
第三章管理結(jié)構(gòu)與特征
第一節(jié) 開放大學的管理結(jié)構(gòu)
一、管理的基本概念
二、組織結(jié)構(gòu)和特征
三、管理中的核心問題
第二節(jié) 開放大學的行政、教學與科研管理
一、行政管理
二、教學管理
三、科研管理
本章小結(jié)
第四章教學模式
第一節(jié) 支撐開放大學教學的基本理論
一、遠程學習的變量
二、遠程教育的交互理論
三、獨立與自主學習的理論
第二節(jié) 發(fā)展開放大學創(chuàng)新教學模式
一、開放大學的教與學
二、開放大學的教學模式創(chuàng)新
三、發(fā)展創(chuàng)新教學模式對教師與學生的要求
本章小結(jié)
第五章課程資源建設(shè)
第一節(jié) 遠程教育課程資源
一、遠程教育的課程設(shè)計
二、遠程教育課程資源的開發(fā)
三、遠程教育課程資源的應(yīng)用與評估
……
第六章學習支持服務(wù)
第七章教育技術(shù)應(yīng)用
第八章質(zhì)量保證體系
第九章科學研究與國際交流合作
第十章開放大學的未來
附錄一：國際選程開物教育主要的學術(shù)刊物
附錄二：具有影響的遠程教育地區(qū)與國際組織
附錄三：中國開放教育資源的使用調(diào)查分析
參考文獻