人的現(xiàn)代化：開(kāi)放地區(qū)人的現(xiàn)代化系列研究報(bào)告

總論 人的現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)解讀
一、人的現(xiàn)代化研究主題
二、人的現(xiàn)代化的研究特點(diǎn)
(一)發(fā)達(dá)地區(qū)的背’景設(shè)置
(二)調(diào)查問(wèn)卷的二維構(gòu)成
第一章 國(guó)企工人：制度轉(zhuǎn)型中的現(xiàn)代性塑造——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之一
一、研究背景和方法
二、國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代化的調(diào)查結(jié)果
(一)國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代意識(shí)分析
(二)國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代化狀況分析
三、國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代化的特點(diǎn)及其相關(guān)性分析
(一)國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代意識(shí)的特點(diǎn)
(二)國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代化狀況的特點(diǎn)
(三)相關(guān)性分析
四、國(guó)有企業(yè)工人現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的路徑探析
(一)繼續(xù)推進(jìn)和完善現(xiàn)代企業(yè)制度
(二)完善現(xiàn)代社會(huì)保障制度，為國(guó)企工人現(xiàn)代
人格的形成提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和心理安全
(三)建立和完善國(guó)有企業(yè)工人的繼續(xù)教育制度
(四)完善創(chuàng)新機(jī)制，提高國(guó)有企業(yè)工人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力
第二章 外來(lái)工人的現(xiàn)代化中的沉重話題——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之二
一、問(wèn)卷與調(diào)查
(一)調(diào)查方法
(二)調(diào)查內(nèi)容
(三)調(diào)查對(duì)象
二、外來(lái)工現(xiàn)代化的基本狀況
(一)外來(lái)工的現(xiàn)代意識(shí)調(diào)查
(二)外來(lái)工的現(xiàn)代化狀況調(diào)查
三、外來(lái)工現(xiàn)代化的特質(zhì)及其相關(guān)性分析
(一)外來(lái)工現(xiàn)代化的特質(zhì)
(二)外來(lái)工的社會(huì)地位與相關(guān)性分析
四、外來(lái)工現(xiàn)代化發(fā)展的境遇與路徑
(一)外來(lái)工現(xiàn)代化發(fā)展的境遇
(二)外來(lái)工現(xiàn)代化發(fā)展的路徑
第三章 農(nóng)民：不能被現(xiàn)代文明遺忘的群體——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之三
一、農(nóng)民現(xiàn)代化的基本情況
(一)農(nóng)民的現(xiàn)代意識(shí)狀況
(二)農(nóng)民的現(xiàn)代化狀況
二、農(nóng)民現(xiàn)代化的水平及特點(diǎn)
(一)農(nóng)民已具有了一定水準(zhǔn)的現(xiàn)代化素質(zhì)
(二)農(nóng)民同現(xiàn)代化之間的距離
(三)農(nóng)民與其他調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)代化水平比較
三、農(nóng)民現(xiàn)代化的問(wèn)題與出路
(一)農(nóng)民現(xiàn)代化的問(wèn)題所在譬
(二)農(nóng)民現(xiàn)代化的出路
第四章公務(wù)員：社會(huì)變革中的角色演繹——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之四
一、公務(wù)員現(xiàn)代化水平的概況
(一)公務(wù)員具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、公正意識(shí)和平等意識(shí)
(二)公務(wù)員的自主性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
(三)公務(wù)員的開(kāi)放性和效率意識(shí)
(四)公務(wù)員處于良好的生存狀態(tài)
(五)公務(wù)員的道德水平
(六)公務(wù)員面臨身心健康不良的問(wèn)題
二、公務(wù)員現(xiàn)代化狀況的相關(guān)研究及其特點(diǎn)
(一)公務(wù)員現(xiàn)代化狀況的內(nèi)部相關(guān)性研究
(二)公務(wù)員現(xiàn)代化狀況的外部相關(guān)性研究
(三)公務(wù)員現(xiàn)代化狀況的特點(diǎn)
三、問(wèn)題與出路
(一)人的主體性是傳統(tǒng)人與現(xiàn)代人的根本區(qū)別
(二)人的主體性是現(xiàn)代責(zé)任感的基礎(chǔ)
(三)現(xiàn)代公務(wù)員的主體性如何體現(xiàn)
第五章 商業(yè)管理人員：經(jīng)濟(jì)浪潮中的人格博弈——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之五
一、調(diào)查研究說(shuō)明
(一)研究對(duì)象
(二)樣本大小與分布
(三)研究工具
二、調(diào)查結(jié)果研究分析
(一)商業(yè)管理人員的現(xiàn)代意識(shí)分析
(二)商業(yè)管理人員的現(xiàn)代化狀況分析
三、商業(yè)管理人員的現(xiàn)代意識(shí)與現(xiàn)代化狀況的特點(diǎn)及相關(guān)性分析
(一)總體上現(xiàn)代意識(shí)不夠，現(xiàn)代化狀況也不太好，現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型尚未完成
(二)現(xiàn)代性的矛盾
(三)重經(jīng)濟(jì)而輕人文
四、經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化、社會(huì)的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化
(一)從人出發(fā)還是從人的社會(huì)存在出發(fā)
(二)人是前提還是結(jié)果
(三)人是目的還是手段
第六章 大學(xué)生：現(xiàn)代性的青春詮釋——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之六
一、調(diào)查說(shuō)明
(一)調(diào)查對(duì)象
(二)調(diào)查方法
(三)統(tǒng)計(jì)方式
二、調(diào)查結(jié)果分析
(一)大學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)調(diào)查
(二)大學(xué)生現(xiàn)代化狀況調(diào)查
三、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代化共同點(diǎn)、特點(diǎn)及相關(guān)性分析
(一)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代化的共同點(diǎn)
(二)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代化的特點(diǎn)
(三)相關(guān)性分析
四、大學(xué)生現(xiàn)代化狀況引起的思考
(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生協(xié)調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)
(二)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)
(三)關(guān)注大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的統(tǒng)一
(四)提高大學(xué)生的道德建設(shè)能力和踐行能力
第七章 中學(xué)生：未來(lái)社會(huì)中的“現(xiàn)代人”——開(kāi)放地區(qū)“人的現(xiàn)代化”系列研究報(bào)告之七
一、研究設(shè)計(jì)與方法
(一)研究對(duì)象
(二)調(diào)查方法
(三)研究工具
二、研究分析
(一)中學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)分析
(二)中學(xué)生的現(xiàn)代化狀況分析
三、當(dāng)代中學(xué)生現(xiàn)代化共同點(diǎn)、特點(diǎn)及相關(guān)性分析
(一)共同點(diǎn)
(二)現(xiàn)狀特點(diǎn)
(三)相關(guān)性原因分析
四、反思與對(duì)策
(一)增強(qiáng)青少年社會(huì)角色類型的分辨能力
(二)促進(jìn)青少年社會(huì)角色扮演心態(tài)的健全能力
(三)增強(qiáng)青少年社會(huì)角色的適應(yīng)能力
(四)提升青少年社會(huì)角色教育的綜合能力
結(jié)語(yǔ) 現(xiàn)代化的夢(mèng)
附錄 人的現(xiàn)代化調(diào)查問(wèn)卷
后記