欧美性爱精品一区,美女张开腿喷水高潮在线观看

內容簡介

　　《中等教育均衡發(fā)展研究》探討了1978年以來中等教育非均衡發(fā)展加劇狀況，揭示了教育公平發(fā)展的階段性；描述了中等教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，揭示其存在的城鄉(xiāng)之別、城區(qū)之別、階層之別與校際差距?！吨械冉逃獍l(fā)展研究》以武漢市W區(qū)為個案，研究區(qū)域內存在的校際差距，揭示了校際差距所體現(xiàn)的社會分層和社會分隔；并進一步聚焦于學校和教室，剖析了學校內部存在的教育機會不均等；指出了學校發(fā)展的合理路徑應從“擴張優(yōu)質教育資源”到生成優(yōu)質教育資源，走向兼顧質量和公平的未來教育。

作者簡介

　　程紅艷，1975年出生，1994年考入華中師范大學教育系，先后獲學士、碩士學位，2001年考入華東師范大學攻讀博士，并于2004年獲博士學位，2005—2008年在南京師范大學博士后流動站做研究，2010年6月赴日本參加亞太地區(qū)道德教育年會。現(xiàn)為華中師范大學教育學院副教授，研究方向為基礎教育。在核心期刊發(fā)表論文20余篇，主持國家級課題一項，省部級課題四項。

圖書目錄

導論
一、從一個朋友的困惑說起
二、關于中等教育的思考
三、研究的主要方法和過程
四、研究的結論與反思
第一章走向公平和均衡——改革開放以來中等教育的發(fā)展
一、1978—1991：第一輪改革與中等教育的發(fā)展
二、1992—2005：第二輪改革與中等教育的發(fā)展
三、第三輪改革與中等教育的發(fā)展
四、教育公平和教育均衡發(fā)展
五、對于基礎教育均衡發(fā)展若干問題的辨析
第二章理想與現(xiàn)實的落差——武漢市中等教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀
一、武漢市城市發(fā)展及教育發(fā)展掠影
二、1978年以來武漢市中等教育發(fā)展的軌跡和變遷
三、2003年以來：均衡與非均衡的對峙
第三章學校非均衡發(fā)展與社會階層分化——以W區(qū)為個案
一、區(qū)域內學校發(fā)展的基本概況
二、階層分化：中產階層學校、市民學校和貧民學校
三、學生文化與社會階層分化
四、家校互動與階層差異
五、擇?，F(xiàn)象與社會階層分化
六、小結與討論
第四章聚焦學校和教室——教育機會均等的微觀研究
一、社會貧富差距和擇校對學生心理的影響
二、校內分班：擇班與擇師
三、教室里的等級秩序
四、教師所屬的社會階層
五、私人化教學與教師專業(yè)發(fā)展
六、校長與學校非均衡發(fā)展
第五章探索與嘗試——中等教育均衡發(fā)展的對策研究
一、市區(qū)政府：推進教育區(qū)域均衡發(fā)展的主導力量
二、從“擴張優(yōu)質教育資源”到“生成優(yōu)質教育資源”
三、好的中學及其特征
四、尋求學校的“生成式發(fā)展”道路
五、促進社會公平的美國學校重建運動及其啟示
主要參考文獻
訪談索引及編碼
后記