美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究

第一部分
第一章 引言
第一節(jié) 研究的目的與意義
第二節(jié) 相關(guān)研究動(dòng)態(tài)與文獻(xiàn)際還
第三節(jié) 基本概念的界定
第二章 研究的問(wèn)題和方法
第一節(jié) 研究的問(wèn)題及基本思路
第二節(jié) 研究方法的確定與使用
第三節(jié) 研究對(duì)象的選擇
第四節(jié) 資料收集的過(guò)程和主要方法
第五節(jié) 研究的信度、效度和倫理問(wèn)題
第三章 美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)的歷史演進(jìn)及理論基礎(chǔ)分析
第一節(jié) 美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析
第二部分
第四章 識(shí)詞技能——閱讀的基石
第一節(jié) 識(shí)詞技能的概念及構(gòu)成要素
第二節(jié) 印刷品基本概念的教學(xué)
第三節(jié) 音位意識(shí)的教學(xué)
第四節(jié) 字母一聲音和拼寫一聲音關(guān)系的教學(xué)
第五節(jié) 字母原理教學(xué)
第五章 閱讀流暢——從識(shí)詞到理解的橋梁
第一節(jié) 閱讀流暢的概念及發(fā)展階段
第二節(jié) 康州對(duì)兒童閱讀流暢教學(xué)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求
第三節(jié) 閱讀流暢技能的教學(xué)
第六章 詞匯——理解的階梯
第一節(jié) 兒童的詞匯習(xí)得
第二節(jié) 康州對(duì)兒童詞匯學(xué)習(xí)99有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求
第三節(jié) 詞匯教學(xué)
第七章 閱讀理解——閱讀的頂峰
第一節(jié) 閱讀理解的過(guò)程
第二節(jié) 康州對(duì)兒童閱讀理解的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求
第三節(jié) 閱讀理解教學(xué)
第八章 早期閱讀教學(xué)的重要影響因素
第一節(jié) 教師閱讀教學(xué)的理念
第二節(jié) 口語(yǔ)對(duì)閱讀教學(xué)的影響
第三節(jié) 寫作對(duì)閱讀教學(xué)的影響
第四節(jié) 測(cè)評(píng)對(duì)閱讀教學(xué)的影響
第五節(jié) 家園合作對(duì)閱讀教學(xué)的影響
第三部分
第九章 結(jié)論與啟示
第一節(jié) 對(duì)早期閱讀教學(xué)價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 美國(guó)早期閱讀教學(xué)的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
第四節(jié) 美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)對(duì)我國(guó)的啟示
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記