浙江省教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究報告

第一篇  浙江省教育信息化總體分析
  1  浙江省高等教育信息化分析
    1.1  高等教育信息化建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.2  高等教育信息化的成效與問題
    1.3  高等教育信息化的戰(zhàn)略思考
  2  浙江省基礎(chǔ)教育信息化分析
    2.1  基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.2  基礎(chǔ)教育信息化存在的問題
    2.3  基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展對策
第二篇  浙江省高等教育信息化
  3  教育技術(shù)學的學科與專業(yè)建設(shè)
    3.1  教育技術(shù)學學科建設(shè)
    3.2  教育技術(shù)學專業(yè)建設(shè)
    3.3  現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)
  4  教育技術(shù)促進學校教學與管理
    4.1  學科競賽促進大學生教育技術(shù)能力發(fā)展
    4.2  高校教師教學軟件競賽
    4.3  教育管理信息化
    4.4  教學質(zhì)量工程建設(shè)
第三篇  浙江省基礎(chǔ)教育信息化
  5  信息化與基礎(chǔ)教育課程
    5.1  信息技術(shù)新課程及其實施
    5.2  通用技術(shù)課程及其實施
    5.3  人工智能課程及其實施
  6  教育技術(shù)與學生能力發(fā)展
    6.1  機器人教育與競賽
    6.2  中學生媒體素養(yǎng)水平調(diào)研
  7  基礎(chǔ)教育信息化專題研究
    7.1  基礎(chǔ)教育信息化實踐
    7.2  學前教育信息化
第四篇  教育信息化與社會教育
  8  現(xiàn)代遠程教育
    8.1  浙江省現(xiàn)代遠程教育概況
    8.2  廣播電視大學遠程教育
    8.3  農(nóng)民大學生教育
    8.4  現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系
  9  基于網(wǎng)絡(luò)的社區(qū)教育
    9.1  浙江省社區(qū)教育概況
    9.2  浙江省社區(qū)教育的實施與成效
  10  數(shù)字化圖書館與數(shù)字化博物館
    10.1  數(shù)字化圖書館
    10.2  數(shù)字化博物館
  11  企業(yè)E-Learning
    11.1  E-Learning的優(yōu)勢與局限
    11.2  企業(yè)E-Learning的基本策略
    11.3  浙江企業(yè)的E-Learning
  12  黨員干部遠程教育
    12.1  浙江省黨員干部遠程教育及其特征
    12.2  浙江省黨員干部遠程教育的實施
    12.3  浙江省黨員干部遠程教育?成效
第五篇  教育信息化企業(yè)與產(chǎn)品
  13  教育信息化企業(yè)及其發(fā)展
    13.1  教育信息化產(chǎn)業(yè)
    13.2  教育信息化企業(yè)促進教育技術(shù)發(fā)展
    13.3  教育裝備管理與ISO9000
    13.4  教育信息化企業(yè)
  14  教育信息化產(chǎn)品及其應(yīng)用
    14.1  交互式電子白板
    14.2  高級投影顯示系統(tǒng)
    14.3  ?程交互教育平臺
    14.4  自動微格教學系統(tǒng)
    14.5  視頻點播/直播系統(tǒng)
    14.6  多媒體教室智能化中央控制系統(tǒng)
    14.7  非線性編輯與虛擬演播室
    14.8  高端錄播系統(tǒng)