思與行：中國科大學位與研究生教育創(chuàng)新發(fā)展的探索與實踐

序
前言
理念篇
  學位與研究生教育管理的理念嬗變與實踐創(chuàng)新
  我國研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究
  理性面對爭議，堅定走研究生教育發(fā)展創(chuàng)新之路
  淺析收費對研究生教育中責任主體角色轉(zhuǎn)換和運行機制變革的影響
  我國研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的有關(guān)探討
  重點學科建設與高質(zhì)量人才培養(yǎng)
  研究型大學中重點學科的評價探析
  基于“校所結(jié)合”的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式探討
  以重大科技項目為牽引創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機制
  營造創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才
  我國碩士研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的有關(guān)探討
  研究生學術(shù)越軌行為及對研究生的論文“量化”要求
  理科主導型大學工程碩士教育發(fā)展影?因素分析及對策探討
  對我國開展工程博士專業(yè)學位研究生教育有關(guān)問題的探討
  對我國學位與研究生教育評估制度的若干思考
  大學排行榜如何從不成熟走向成熟
  非線性評估方法探討
  評估專家的作用、信度及素質(zhì)分析
實踐篇
  服務型研究生院模式初探——以中國科學技術(shù)大學積極構(gòu)建服務型研究生院為例
  中國科學技術(shù)大學：主動服務融入“五大信息平臺”
  集中有限資源選準突破口促進學科交叉
  依托大跨度、多學科交叉的科技平臺培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才——研究生創(chuàng)新中心建設的實踐、理念、定位
  營造創(chuàng)新學術(shù)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)筑博士生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系
  研究生英語學位課程的教學改革與實踐
  立足學校特色和優(yōu)勢打造全國研究生暑期學校品牌
  研究生學位論文評審與答辯的改革
  以優(yōu)博論文評選為動力，促進博士學位論文質(zhì)量的提升
探思篇
  自行審定博士生導師工作的改革與探索
  博士生指導教師選聘制度的改革與實踐
  遏制異化推進“博導”選拔機制創(chuàng)新
  我國研究生導師聘任制的歷史沿革和未來走向——以中國科大博士生導師聘任制改革探索為例
  關(guān)于我校學科點建設與發(fā)展的分析與思考
  高校集約性學科平臺建設的探索與思考
  基于創(chuàng)造學理論的研究生知識結(jié)構(gòu)完善問題的探討
  學士學位授予評定工作規(guī)范化管理探索
  加強博士學位授予質(zhì)量管理的若干探討
  高級人才培養(yǎng)的新模式——談在職人員申請學位工作
  學位與研究生教育質(zhì)量評估的幾個問題探討
  基于“任務導向”的高校分類評價方法初探
  關(guān)于大學排名有關(guān)問題的討論
  工科全國優(yōu)秀博士學位論文獲獎者情況的統(tǒng)計分析
  提高博士生科研績效的途徑探析
  經(jīng)濟危機背景下理工科大學女研究生就業(yè)觀調(diào)查與分析——以合肥地區(qū)理工科高校為例
啟示篇
  從國際研究生教育改革與發(fā)展的若干趨勢評析當前我國研究生教育中的某些新變化
  多人口發(fā)展中國家研究生教育比較研究及啟示——以印度、巴西、墨西哥研究生教育改革發(fā)展為例
  與國外聯(lián)合培養(yǎng)博士生是立足于國內(nèi)培養(yǎng)的重要補充
  創(chuàng)造力戰(zhàn)略下臺灣高校通識教育的發(fā)展及啟示
  國外大學評估及其對我國的借鑒意義
  美國高等教育認證制度及其對我國的啟示
  中外“跨學科學”研究進展評析