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內(nèi)容簡介

　　《自由實踐的教育管理：美學的視角》構(gòu)建了一個系統(tǒng)較為完整的教育管理美學領域理論體系，從“美的自由精神” “美即和諧自由”的關系出發(fā)，按照“是什么” “為什么” “為了什么” “怎么樣”的哲學思維方式，從本體論、認識論、價值論、實踐論四個部分探討了自由實踐的教育管理問題，把美的自由和諧的本質(zhì)深入地運用于教育管理的詮釋中，揭示出教育管理在理論流變與實踐發(fā)展上的必然趨勢——審美化管理趨勢，并在教育管理的制度安排、決策參與、道德領導、權(quán)力規(guī)約、文化建構(gòu)等方面進行了探索，有助于推動教育管理實踐向?qū)徝赖钠沸杂X醒和邁進?！蹲杂蓪嵺`的教育管理：美學的視角》讀者對象為各級各類教育管理人員及教育管理研究工作者。

作者簡介

　　孫玉麗　寧波大學教師教育學院教授，碩士生導師，副院長。主要研究方向為教育管理，研究特長為教育管理美學理論和教育政策分析。先后在《教育研究》《教育發(fā)展研究》《教育科學》等核心刊物上發(fā)表學術論文30多篇。主持及參與多項國家級、省級重點課題。學術專著《教育管理審美價值論》獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果二等獎。

圖書目錄

第一章美學理念：自由和諧的教育管理美
　一、美：自由的精神和諧的形式
　二、教育管理：協(xié)調(diào)教育資源實現(xiàn)教育目標
　三、教育管理美：自由和諧的教育管理
　四、理解和詮釋教育管理美的理論基礎
第二章教育管理與審美需要
　一、審美是人生命活動的必然需要
　二、教育管理需要審美
　三、教育管理的審美可能
第三章教育管理美：歷史與邏輯的統(tǒng)一
　一、教育管理美的實踐發(fā)展
　二、教育管理美的理論流變
　三、審美化教育管理：必然之趨勢
第四章教育管理美：人性的價值
　一、教育管理美的價值地位：真善美的最高統(tǒng)一
　二、教育管理美的人性意義：自由解放
　三、教育管理美的終極指向：受教育者的個性和諧發(fā)展
第五章實踐形態(tài)：自由實踐的教育管理
　一、教育管理的現(xiàn)實異化及根源
　二、教育管理美的創(chuàng)造規(guī)律：合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一
　三、教育管理：一種自由實踐的審美創(chuàng)造活動
第六章自由實踐：教育管理美的創(chuàng)造
　一、管理制度：學校目標、利益、專業(yè)發(fā)展、自由、道德
　二、參與決策：尊重被管理者民主參與的權(quán)利
　三、道德領導：重視價值涉入建立學習共同體
　四、權(quán)力規(guī)約：不可忘卻的制衡
　五、審美文化：培植校園奇葩
第七章案例——讓教育管理美在自由實踐中展現(xiàn)
主要參考文獻