優(yōu)秀教師的修煉之道

序言
教育觀念——優(yōu)秀教師從教、立教的奠基之路
　價值觀——把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做
　課堂觀——課堂是學(xué)生的，還給他們吧
　評課觀——重要的是看學(xué)生是怎樣學(xué)的
　績效觀——不要以“分”、“率”論英雄
　學(xué)生觀——學(xué)生是需要相信與尊重的
　人才觀——人才需要多樣性與層次性
　質(zhì)量觀——分?jǐn)?shù)不代表教學(xué)質(zhì)量
　教學(xué)觀——為了不需要教而教
教育研究——優(yōu)秀教師形成風(fēng)格的幸福之路
　備課之研究——要做到“六個有”
　有效教學(xué)之研究——九條教學(xué)建議
　聽課之研究——要做到“六個字”
　評課之研究——不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)
　學(xué)法指導(dǎo)之研究——針對實際，講究方法
　習(xí)慣養(yǎng)成之研究——明確要求，貴在堅持
　教學(xué)方式之研究——吃透精神，擇善而從
　創(chuàng)新教學(xué)之研究——要落實“七個關(guān)鍵詞”
教改實驗——優(yōu)秀教師持續(xù)發(fā)展的必由之路
　“三環(huán)節(jié)•三反饋”教學(xué)方式實驗研究簡介
?。ㄒ唬嶒炋岢龅谋尘?br />　（二）實驗發(fā)展的軌跡
?。ㄈ嶒灥闹笇?dǎo)思想與目標(biāo)
?。ㄋ模嶒灥睦碚撘罁?jù)
?。ㄎ澹嶒灥木唧w內(nèi)容
　（六）實驗的課堂教學(xué)模式
?。ㄆ撸嶒灥呐涮撞牧?br />　（八）實驗必須遵循的教學(xué)原則
?。ň牛嶒灥闹饕攸c
　（十）實驗應(yīng)注意的問題
附錄
　關(guān)于《導(dǎo)學(xué)與反饋》的編寫與使用
　《導(dǎo)學(xué)與反饋》舉例
后記