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內(nèi)容簡介

　　本書作者布魯斯坦博士研究師生關(guān)系二十多年，一直致力于在傳統(tǒng)的以教師為中心和以學生為中心的關(guān)系模式外，尋找第三種模式，以此預防課堂紀律問題的發(fā)生。在本書中，作者把她多年的研究與數(shù)千位教師的實踐相結(jié)合，提出了雙贏課堂模式，指導教師：◎堅定立場，確立目標，以自身的改變帶動學生乃至學校的改變；◎掌握動機激發(fā)原則，設定邊界，用“特權(quán)”激發(fā)學生的積極表現(xiàn)；◎了解學生的不同學習風格和偏好，根據(jù)學生的水平開展教學計劃；◎聚焦學生做得好的方面，關(guān)注問題本身，把學生與學生的行為區(qū)分開；◎關(guān)注學生的情感需要，學會傾聽，為學生提供情緒發(fā)泄口；◎培養(yǎng)學生的問題解決技能，讓學生學會自己解決問題；◎把你所做的和要做的告訴學生的家長及學校管理人員，爭取他們的支持；◎平衡工作與生活，至少培養(yǎng)一種業(yè)余興趣愛好；……全世界數(shù)千位教師的成功實踐已經(jīng)驗證了這種模式的有效，如果你也正被師生關(guān)系問題、課堂紀律問題、職業(yè)倦怠問題或人際關(guān)系問題所困擾，請隨作者一起走進雙贏課堂，收獲教師職業(yè)發(fā)展道路上的成功與快樂吧！

作者簡介

暫缺《雙贏課堂：積極課堂管理新視點》作者簡介

圖書目錄

第一部分　制度、學生和你
　　　　　1.堅定立場
　　　　　2.從現(xiàn)在開始
　　　　　3.確立目標
第二部分　挑戰(zhàn)
　　　　　4.行為和大腦
　　　　　5.打破制度
　　　　　6.與21世紀同行
　　　　　7.牢記藍圖
第三部分　重建權(quán)力結(jié)構(gòu)
　　　　　8.與學生建立聯(lián)系
　　　　　9.誰獲得了權(quán)力？
　　　　　10.雙贏課堂上的權(quán)力關(guān)系
第四部分　在雙贏課堂上樹立威信
　　　　　11.掌握動機
　　　　　12.選擇的權(quán)力
　　　　　13.美好的邊界
　　　　　14.堅持到底
　　　　　15.不予理睬
第五部分　以成功為導向
　　　　　16.雙贏課堂的管理
　　　　　17.規(guī)劃成功
　　　　　18.學習風格和偏好
第六部分　提高積極性
　　　　　19.轉(zhuǎn)變你關(guān)注的焦點
　　　　　20.創(chuàng)造一致性
　　　　　21.告訴學生積極行為的結(jié)果
　　　　　22.促進學生的情感和社會發(fā)展
　　　　　23.培養(yǎng)問題解決技能
第七部分　讓系統(tǒng)發(fā)揮作用
　　　　　24.后援和支持
　　　　　25.自我管理取得成功的秘訣
附錄
　　附錄1　給學校管理者的雙贏建議
　　附錄2　魔法句子
　　附錄3　健康關(guān)系的特點
后記