橋牌初級提升與速效教學

上篇 橋牌初級提升
第一章 關(guān)于自由叫
第二章 對付干擾頗有成效的負加倍
第三章 大牌的增值及減值
第四章 自由應(yīng)叫
第五章 自由再叫
第六章 防守叫牌的自由叫
第七章 懲罰加倍
第八章 最難學的是“不叫”
第九章 叫牌的最終目的
第一節(jié) 牌點多就叫嗎
第二節(jié) 牌點少就不叫嗎
第三節(jié) 犧牲叫及二三定律的適用范圍
第四節(jié) 雙人賽問題和熟悉計分
第十章 消除“以我為主”的思想
第十一章 低點局若干規(guī)律
第十二章 邏輯推理和牌力分析
第十三章 同伴關(guān)系問題
第十四章 成局定約和將牌配合
第一節(jié) 成局定約和將牌配合
第二節(jié) 尋找高花4～4配合
第三節(jié) 將牌的4～3配合
第十五章 競叫中的若干規(guī)律
第一節(jié) 大牌點與階數(shù)
第二節(jié) 在同一副牌上的配合規(guī)律
第三節(jié) 自己的牌叫清楚后就不該豐動再叫
第四節(jié) 扣叫
第五節(jié) 競叫中不要輕易2NT實叫
第十六章 實用防守叫牌
第一節(jié) 直接花色爭叫
第二節(jié) 技術(shù)加倍
第三節(jié) 爭叫1NT
第四節(jié) 阻擊爭叫
第五節(jié) 特殊無將爭叫
第六節(jié) 直接扣叫
第七節(jié) 平衡
第八節(jié) 對手開叫1NT后的注意事項
第九節(jié) 對付強1★的體系
第十七章 困惑的開叫
第一節(jié) 弱二開叫及其位叫
第二節(jié) 影響弱二條件的因素
第三節(jié) 2、2開叫為雙套型
第四節(jié) 多用途2◇開叫
第五節(jié) 弗蘭納雷(Flannery)2◇開叫
第六節(jié) 3NT開叫和2NT開叫
第七節(jié) 12點均型牌的開叫
第十八章 常見違規(guī)處理
第十九章 小心“發(fā)明”陷阱
下篇 橋牌速效教學
第一章 橋牌的環(huán)境和狀況
第一節(jié) 避免橋牌普及的誤區(qū)
第二節(jié) 貼點“制”的危害
第三節(jié) 橋牌愛好者的水平劃分和努力方向
第四節(jié) 橋牌的技術(shù)等級及其相關(guān)問題
第五節(jié) 橋牌愛好者的現(xiàn)狀
第六節(jié) 橋牌的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論
第七節(jié) 橋牌在大眾中的地位
第八節(jié) 在校高校學生應(yīng)該注意什么
第九節(jié) 保護橋牌愛好者的積極性
第十節(jié) 橋牌普及和突跳現(xiàn)象
第二章 橋牌教學理論探討
第一節(jié) 橋牌教學原理
第二節(jié) 從記憶量看什么樣的叫牌法適合初學者
第三節(jié) 快樂負擔比和橋牌普及教學
第四節(jié) 橋牌難學難教還是易學易教
第五節(jié) 理論課與實踐課
第六節(jié) 橋牌的認知模型
第七節(jié) 橋牌初級教師應(yīng)具備的條件
第三章 橋牌教學的實施及分析
第一節(jié) 橋牌的啟蒙教學
第二節(jié) 啟蒙教學的分析
第三節(jié) 教叫牌法
第四節(jié) 重教牌理輕教約定
第五節(jié) 用精確教還是用自然教
第四章 橋牌教學中的實際問題
第一節(jié) 初學階段什么不該教
第二節(jié) 雙倍降低教學效率的奧秘
第三節(jié) 空閑時間做什么
第四節(jié) 記憶力與橋牌
第五節(jié) 實踐課中的指導
第五章 橋牌課的安排
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)橋牌啟蒙教程
第二節(jié) 小規(guī)模的上課
第三節(jié) 36節(jié)橋牌課的教案
第六章 關(guān)于學員方面的分析
第一節(jié) 學牌期間的態(tài)度
第二節(jié) 棋類思維模式不適合橋牌
第三節(jié) 有沒有笨的學員
第四節(jié) 關(guān)于學橋牌的年齡
第五節(jié) 學員的天分對學牌的影響
第六節(jié) 什么人不適合(學)打橋牌
第七節(jié) 怎樣看待和挑選橋牌書籍
附錄 橋牌游戲規(guī)則的一些細節(jié)
跋